Конспект урока "Роль союза И для связи членов простого предложения и частей сложного союзного предложения" 11 класс


Тема: Роль союза И для связи членов простого предложения и частей сложного союзного
предложения.
Цели: 1) закрепить изученное о роли союза И в предложениях разного типа, о правилах постановки
знаков препинания перед союзом И;
2) отработать навыки постановки запятой перед союзом И в предложениях разных типов;
отрабатывать навыки выполнения тестовых заданий, разборов, поиска средств художественной
выразительности; составления алгоритма действий;
3) готовить учащихся к ГИА и ЕГЭ.
Оборудование: мультимедийная презентация, подготовленная учителем; памятки.
Ход урока.
I. Оргмомент
II. Тема урока. Постановка целей.
Тема нашего урока – «Роль союза И для связи членов простого предложения и частей
сложного союзного предложения».
Наша цель – обобщить все случаи употребления союза И внутри предложений и постановки
знаков препинания перед ним. Это необходимо для совершенствования навыков грамотного письма
и подготовки к ГИА.
III. Проверка домашнего задания.
- упр.66:
1. Стилистическая принадлежность текста. удож.)
2. Назвать предложения, в которых пред союзом И ставится запятая. Почему?
3. Назвать предложения, в которых пред союзом И не ставится запятая. Почему?
4. Слова со скобками.
5. Разборы на доске : морфемный/словообразовательный и синтаксический (только характеристика
предложения) (пишутся во время проверки д/з)
Дополнительные вопросы:
6. Найдите предложения, в которых средством выразительности являются эпитеты (тяжкой
неподвижностью, духовитой дождевой влагой), олицетворения (ветер дышал, стерня ощетинилась),
метафоры (уронив клёкот, степь наполнилась… ропотом), сравнения (как … факел).
IV. Словарная работа. (готовит ученица)
Гуманный, гуманность, гуманизм. (значение слов)
Человечный, человечность.
Словосочетания с данными словами.(5-6)
Задание: записать с/с и определить типы связи.( все правильно +, 1 ошибка – v)
Ребята, я бы хотела, чтобы, какова бы ни была тема урока, вы никогда не забывали о важности
человечного, гуманного отношения к природе, животным и людям.
V. Основная тема урока.
Итак, предмет нашего изучения – союз и, очень древний, но всегда современный, уместный в
любом из стилей и жанров речи. Чем же он необычен? Сегодня роль исследователя-лингвиста
выполняет __________________.
- Сообщение ученика.
Учёные исследовали союз И, его значение, частоту употребления и обнаружили:
Слово И – один из самых древних союзов русского языка.
Слово И – за тысячелетия! – не изменило своего значения.
Слово И было и остаётся исключительно частотным словом.
«Но почему?» - спросите вы. Очевидно, всё дело в значении союза И. Ведь он может обозначать
сходство, близость, равенство, соединение предметов при их сопоставлении. А это общее
свойство всего мира. Поэтому союз И употребляется чаще других слов, сохраняет это важное
значение и в течение тысячелетий не изменяется.
«В одном и том же объёме печатного текста встречаются: слово учение- 100 раз, учитель – 99
раз, ученик– 60 раз, ученица – 3 раза, союз И –36 366 раз!» (Из «Частотного словаря русского
языка»)
- Дайте характеристику союзу И. (Сочинит., соед., непроизвод.)
- Что он может соединять в предложении? (Однородные члены и простые предложения в составе
сложного).
- Конечно, ребята, это не все функции союза И. Этот многофункциональный союз может связывать и
предложения в тексте, в этом случае он употребляется в начале предложения, и усиливать
выразительность восклицательных предложений. Однако нас сегодня интересует употребление
союза И внутри простых и сложных предложений.
- Задание «Проверь себя!». Поскольку правила по данным темам изучены ранее, предлагаю
проверить свои знания, выполнив следующее задание. ( на слайде)
Спишите, расставьте знаки препинания и графически объясните их. Обозначьте союзы.
1) Лепечут песню новую и липа бледнолистая и белая берёзонька с зелёною косой. 2)
Прошёл короткий ливень и на улицах запахло сладостью берёзовых почек. 3) На горах-то
только тайга шумит и ручьи бегут по камню. 4) А звёзды нежданно в тумане блеснули и свет
свой холодный над липами льют.
- Взаимопроверка по ключу. За безошибочную работу с граф. объяснением +; если есть ошибки
или нет объяснения v.
1) Лепечут песню новую и липа бледнолистая, и белая берёзонька с зелёною косой. 2)
Прошёл короткий ливень, и на улицах запахло сладостью берёзовых почек. 3) На горах-то
только тайга шумит и ручьи бегут по камню. 4) А звёзды нежданно в тумане блеснули и свет
свой холодный над липами льют.
- Давайте вспомним, каковы правила постановки запятой перед союзом И при однородных членах и
в сложном предложении. Примеры приводите из выполненного задания.
- Как же безошибочно научиться определять, нужна ли запятая перед союзом И? Сегодня
______________ и ________________________ сделали попытку вооружить нас универсальной
схемой действий. Они представляют нам алгоритмы действий при обнаружении в предложении
союза И.
- Защита алгоритмов. Указание на ошибки.
- Представление работы учителя. (Можно раздать как памятку).
VI. Закрепление изученного. Подготовка к ЕГЭ.
Задания на слайдах или на карточках.
Коллективно:
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствия в предложении:
День угасал ( ) и стала быстро надвигаться вечерняя темнота.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствия в предложении:
Извозчик неутомимо погонял лошадей ( ) и во всё горло
распевал песни.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствия в предложении:
Вскоре после восхода набежала туча ( ) и брызнул короткий
дождь.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Самостоятельно:
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствия в предложении:
Золотисто-розовые лучи заходящего солнца некоторое время скользили по склонам
гор ( ) и взбирались всё выше и выше.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствия в предложении:
А19
А19
А19
А19
А19
В это время луна начала одеваться тучами ( ) и поднялся белёсый туман.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствия в предложении:
На небе появились сизые тучи ( ) и повеяло сыростью.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствия в предложении:
Было уже часов десять вечера ( ) и над садом светила полная луна.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствия в предложении:
А здесь, за малиновыми утёсами, было тихо ( ) и ещё брезжил свет зари.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Самопроверка: 5 ответов +, 3-4 ответа v .
Ответы: коллективная работа: 1) 1; 2) 2; 3) 4;
Самостоятельная: 1) 2; 2) 1; 3) 4; 4) 1; 5) 1.
VII. Закрепление. Подготовка к ГИА.
- Какие ещё сочинительные союзы вам известны? Где мы встречаемся с заданиями на определение
сочинительной связи?
Задания на слайдах. (коллективно)
1) Выпишите цифру (ы), обозначающую(ие) в сложном предложении запятые между частями,
связанными сочинительной связью.
Вдруг вспыхивает солнечный луч,(1) и Серёжка забывает,(2) что минуту назад был
физиком. Темнеют вдалеке стены Кремля,(3) и их охраняет на высоком берегу стрелец
Сыроежкин.
А19
А19
А19
А19
2) Выпишите цифру (ы), обозначающую(ие) в сложном предложении запятые между частями,
связанными сочинительной связью.
Ну,(1) улыбнись,(2) улыбнись!.. Улыбка многое говорит о человеке,(3) а ты
замечательно улыбаешься!
Ленка застенчиво улыбнулась,(4) и уголки её губ привычно поползли к ушам.
3) Выпишите цифру (ы), обозначающую(ие) в сложном предложении запятые между частями,
связанными сочинительной связью.
Я всхлипнула,(1) а он обнял меня,(2) как маленькую. Ему всего и нужно,(3) чтобы мы
были вместе. А когда я уезжала к себе на квартиру,(4) они стояли на лестничной площадке,(5)
и махали,(6) и плакали.
Ответы: 1) 1, 3; 2) 3,4; 3) 1.
Самостоятельно.
1) Выпишите цифру (ы), обозначающую (ие) в сложном предложении запятые между частями,
связанными сочинительной связью.
На уроках географии мне так и хочется уехать на Север,(1) а на истории мне хочется
раскапывать скифские курганы,(2) разгадывать древние пергаменты. Почему я такой,(3) что
сам себя не могу понять?
2) Выпишите цифру (ы), обозначающую (ие) в сложном предложении запятые между частями,
связанными сочинительной связью.
Собака моя резко потянула к кустам,(1) и куропатки взлетели кучно,(2) всей стайкой.
Вместе со своими товарками бродила она по лугам,(3) и смышлёные птицы не бросали в беде
подругу,(4) а по-своему помогали ей.
3) Выпишите цифру (ы), обозначающую(ие) в сложном предложении запятые между частями,
связанными сочинительной связью.
Птица услышала меня,(1) присела в скошенной щетинке осоки,(2) притаилась,(3) но
глаз мой она почувствовала,(4) испугалась его и вдруг бросилась бежать,(5) неуклюже
заваливаясь набок.
4) Выпишите цифру (ы), обозначающую(ие) в сложном предложении запятые между частями,
связанными сочинительной связью.
Дятел косился вниз,(1) но продолжал работать. Из кустов орешника грянул выстрел,(2)
дробью сорвало источенную червями кору,(3) и вместе с ней на жёлтую траву упала птица.
5) Выпишите цифру (ы), обозначающую(ие) в сложном предложении запятые между частями,
связанными сочинительной связью.
Всё живое,(1) переплетённое множеством связей,(2) являет собой чудо с названием
Жизнь,(3) очень возможно,(4) единственную в бескрайней Вселенной,(5) и всякое проявление
жизни даёт ощущение радости бытия.
Самопроверка: 5 ответов +, 3-4 ответа v .
Ответы: 1) 1; 2) 1, 3; 3) 3; 4) 1; 5) 5.
Резерв: конструирование предложений по схемам или рассуждение-миниатюра о функциях союза И.
VIII. Обобщение. Подведение итогов урока.
- Чему научились мы сегодня на уроке? Какие правила повторили?
- Сделайте вывод, какие функции может выполнять союз И в предложении.
- У кого набралось 3 + и больше? Это 5. Два + или три v – это 4.
Домашнее задание: на выбор. 1) Рассуждение-миниатюра «Докажите, что И – это
многофункциональный союз»
2) упр.64 (1 часть)
Литература
ГИА 2013. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация. Типовые тестовые задания/
Ю. Н. Гостева., И. П. Васильевых.- М.: Издательство « Экзамен»,2013.
Розенталь Д. Э., Кабанов Н. П. Справочник по русскому языку: правописание, произношение,
литературное редактирование.- М.: МГУ, 2001.
Рябцев Ю. С. История русской культуры: Учебное пособие.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,
2001.
Громов С. А. Русский язык. Курс практической грамотности для старшеклассников и абитуриентов.-
М..: Московский лицей,1996.