Методическая разработка урока "Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них" 8 класс


МБОУ Старогородковская СОШ
Учитель русского языка и литературы
Забелина Ольга Викторовна
Методическая разработка урока русского языка в 8 классе
«Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них»
2012год.
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 8-М КЛАССЕ
Тема урока: «Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них»
Цели урока:
1. Уметь самостоятельно добывать, обрабатывать, классифицировать
информацию, оформлять добытые сведения, в том числе с использованием
компьютерной техники.
2. Уметь работать в коллективе, развивать коммуникативные навыки.
3. Систематизировать знания учащихся о вводных словах и предложениях
(группы по значению и знаки препинания при них).
4. Уметь находить вводные слова и предложения в текстах и правильно
оформлять свою речь, используя эти слова и предложения.
Задачи урока:
1. Закрепить знания о вводных словах и предложениях.
2. Отработать навыки постановки знаков препинания при вводных словах и
предложениях.
3. Развивать навыки выразительного чтения, воображения, логического
мышления.
4. Воспитывать положительное отношение к школе и одноклассникам.
Оборудование: Интерактивная доска, карточки для индивидуальных ответов,
учебник.
Тип урока: обобщающий.
Используемые технологии:
1. Информационно-коммуникативная технология применения средств ИКТ в
предметном обучении.
2. Технология проектного обучения.
3. Технология индивидуального обучения.
4. Технология игрового обучения.
Оформление урока:
Обращаться с языком
кое-как – значит и мыслить кое-как:
неточно, приблизительно, неверно.
А.Н. Толстой
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение целей и задач урока.
Сегодня у нас урок-проект по теме: «Вводные слова и предложения». Накануне все
получили задания, разбившись на 4 группы, самостоятельно собрать материал по данной
теме, систематизировать материал, оформить его, учиться находить в текстах вводные
слова и предложения, правильно расставлять знаки препинания и правильно
использовать в своей речи вводные слова и предложения. Кроме того, каждая группа
составляла презентацию своего задания.
Первая группа готовила теоретические сведения о вводных словах и предложениях.
Вводные слова и предложения это специальные слова или сочетания слов, при
помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает.
Основные группы:
1. Вводные слова, выражающие чувства говорящего (радость, сожаление,
удивление и т.п.) в связи с сообщением: к счастью, к несчастью, к радости, к
огорчению, к досаде, к прискорбию, к сожалению, к удивлению, к изумлению, к
ужасу, на радость, на счастье, на беду, сего доброго, нечего греха таить,
неровен час, удивительное дело и т. д.
2. Вводные слова, выражающие оценку говорящим степени реальности
сообщаемого (уверенность, предположение, возможность, неуверенность и
т.д.) : конечно, несомненно, без всякого сомнения, очевидно, безусловно,
разумеется, бесспорно, действительно, наверное, возможно, может, может
быть, видимо, по-видимому, право, чай, не правда ли, правда, должно быть,
вероятно, надо полагать, думаю, надеюсь и т.д.
3. Вводные слова, указывающие на источник сообщаемого: говорят, сообщают,
передают, по словам, по сообщению, по сведению, по мнению, по-моему, по
твоему, по-нашему, по преданию, по слухам, дескать и т.д.
4. Вводные слова, указывающие на связь мыслей, последовательность
изложения: итак, следовательно, значит, напротив, наоборот, далее,
наконец, впрочем, между прочим, в общем, в частности, кроме того, прежде
всего, стало быть, например, главнее, таким образом, во-первых, во-вторых,
повторяю, подчеркиваю и другие.
5. Вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления
высказываемых мыслей: словом, одним словом, иными словами, другими
словами, иначе говоря, мягко выражаясь, если можно так сказать,
собственно говоря, проще говоря и т.д.
6. Вводные слова, представляющие собой призывы к собеседнику или читателю:
видишь ли, понимаешь, знаете ли, извините, простите, веришь ли, скажем,
допустим, пожалуйста, предположим и т.д.
7. Вводные слова могут указывать также оценку меры того, о чем говорится
(самое большое, по крайней мере, самое малое), показывать степень обычности
сообщаемого (бывает, бывало, случается, по обычаю, по обыкновению),
выражать экспрессивность высказываемого (по правде, по совести, по
справедливости, кроме шуток, смешно сказать, сказать по чести, честно
говоря, между нами говоря).
Вводные слова и предложения выделяются запятыми. Они не являются членами
предложения.
Одни и те же слова могут употребляться и в качестве вводных (не являться членами
предложения) и в качестве членов предложения:
Он, может быть скоро вернется.
Он может быть исполнительным.
Он, в конце концов, прав.
В конце концов все разрешилось благополучно.
Вторая группа делала систематический разбор предложения.
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние,
переданное нам нашими предшественниками.
И писала сочинение-рассуждение на тему: «Почему в слове переданное нужно
написать две буквы Н, используя вводные слова?»
В слове переданное нужно написать две буквы Н. Во-первых, оно образовано от
глагола совершенного вида (передали), значит, это причастие. Во-вторых, оно стоит в
полной форме, а в полной форме причастие совершенного вида пишется две буквы Н.
Следовательно, слово переданное написано правильно.
- Какие по значению вводные слова использовали в этом сочинении?
- Правильно ли построено сочинение-рассуждение?
Третья группа выписывала из комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» предложения с
вводными словами и предложениями.
Право, я таких никогда не видывал.
Спешу, между прочим, уведомить тебя, что приехал чиновник с предписанием
осмотреть всю губернию.
Без сомнения, проезжающий чиновник захочет осмотреть богоугодные заведения.
Колпаки, пожалуй, можно надеть и чистые.
Оно, конечно, домашним хозяйством, заводить всякому похвально.
Впрочем, я так только упомянул об уездном суде, а по правде говоря, вряд ли кто
когда-нибудь заглянет туда.
Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать.
Я, признаюсь, немного смутился, вышел в халате.
И точно бывало, как прохожу через департамент просто землетрясение.
Здесь, как я вижу, можно с приятностью проводить время.
Я, знаете, так люблю в скучное время прочитать что-нибудь забавное.
Вот если бы вы, например, предложили мне взаймы рублей триста.
Уж, пожалуйста, и поднос вместе возьмите.
- Итак, какие слова называются вводными?
Именно это их свойство использует Н.В. Гоголь в комедии «Ревизор».
Послушаем задание четвертой группы. Им нужно было написать сочинение-
миниатюру «Роль вводных слов и предложений в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
Слово учителя: С помощью вводных слов и предложений мы выражаем свое
отношение к тому, о чем сообщаем, но нельзя забывать, что чрезмерное их употребление
засоряет нашу речь, и они так «привязываются» к нам, что от них трудно избавиться.
Вы, вероятно, слышали такие слова «пустышки», «сорняки», «паразиты».
Словарная работа со словом паразит (толковый словарь).
Оцените мастерство рассказчика:
Жил-был этот, как его
Ну, и значит, и того
Жило это самое
Со своею мамою
Был еще один чудак –
Это, в общем, значит, так
И его любимый зять
Звали зятя Так Сказать
А жену звали Ну
А соседа звали Это
А его родители –
Видишь ли и Видите ли…
И еще какой-то ЭЭЭ
Жил на верхнем этаже
И дружили они все…
Ну, и значит, и вообще
(Э. Машковская)
А вот выступление критика, который говорил о новой пьесе:
Это, так сказать, произведение, в котором, так сказать, автор хотел поднести,
так сказать, проблему, важную, значит, так сказать, для нашего общества.
И небольшая инсценировка-стих А. Хайте:
Видит как-то гражданин,
Что сарай пылает.
Он звонит по « 01»
Срочно сообщает:
Я не знаю, как начать…
Но, как говорится,
Я звоню вам, так сказать…
Чтобы поделиться
В общем, значит, стало быть,
Тут такое дело…
Можно трубку положить
Все уже сгорело!
Как проехать на вокзал? –
Я спросил в трамвае.
Пассажир один сказал,
Что прекрасно знает:
В общем, где-то, так сказать
Это близко очень
Просто тут рукой подать,
Говоря короче…
Я вам, значит, заодно
Объясню по дружбе:
Вы проехали давно
Возвращаться нужно.
Кот нахально влез на стол
Тянется к котлете
Тут хозяин подошел
И коту заметил:
- Вы, Василий, не того,
Знаете ли, бросьте!
Не для вас для одного
Будут, значит, гости.
В общем, я хотел сказать
Что терпеть не стану…
Кот давно котлету съел
Взялся за сметану
Лишние слова говорить не будем
В ерунде такой
Пользы никакой
Ни себе, ни людям.
Слово учителя: Видите, что слова «паразиты» не только засоряют нашу речь, они
придают иронический и даже отрицательный смысл. У оратора, который давал
положительную оценку пьесе, а в шутливых стихотворениях эти лишние слова привели
к неприятностям (сарай сгорел).
Обратите внимание на эпиграф урока.
Выполнение теста:
- В каком предложении нет вводных конструкций? (знаки препинания не расставлены)
1. Дверь к моему удивлению оказалась незапертой, и я зашел в эту комнату.
2. Мы долго кружили по просторному заливу, и, разумеется, заблудились.
3. Все в этом доме казалось слаженным и обустроенным, поэтому мы прекрасно
чувствовали себя в незнакомой обстановке.
4. Не было ничего что бы, по мнению бабушки, не пригодилось в хозяйстве.
- В каком предложении нет вводных конструкций? (знаки препинания не расставлены)
1. Генерал казалось не слышал слов капитана, но это впечатление было
обманчивым.
2. Долга полярная ночь, но к счастью и ей приходит конец.
3. Впрочем наша встреча происходила при весьма странных обстоятельствах.
4. Ему нездоровилось, однако он все-таки приехал, чтобы проститься с друзьями.
- Работа по тексту.
Счастье с честью
Много я слышал разных споров о счастье. Вот, говорили некоторые, счастье это
богатство, деньги.
Конечно, богатым всегда жилось лучше, чем бедным. Но ведь настоящего счастья за
деньги не купишь. Если, скажем, человек знает, что добыл деньги нечестно, отнял у
других, а людям вокруг живется плохо и они его клянут, то как ни богат человек, а ему
немножко не по себе. Совесть точит. А от совести никакими деньгами не откупишься.
Мы за счастье с честью.
По-нашему, счастлив тот, кто ладит счастье не только для себя, а для всех. Ведь
счастье это не только иметь, получать. Разве ты, например, не радуешься, когда
можешь что-нибудь подарить отцу с матерью, товарищу, как-то помочь им? Значит,
счастье и в том, чтобы отдавать, помогать другим, делиться с ними. Тот только и
счастлив по настоящему, кто может сказать людям: «Мое счастье частичка нашего
большого общего счастья!»
- Вопросы к классу:
- О чем этот текст?
- Сколько точек зрения на счастье мы видим в тексте?
- Найти в тексте вводные слова и предложения, указать их значение.
- Объяснить правописание слов с НЕ: некоторые, не купишь, не по себе.
Выводы по уроку.
Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение, включая в него вводные слова,
на тему: «Что значит быть счастливым?».