Урок-путешествие "Правописание гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе" 5 класс


Урок-путешествие «Правописание гласных е и и в падежных
окончаниях существительных в единственном числе».
Цели урока.
1.Вспомнить орфографические правила написания е и и в окончаниях
существительных в единственном числе; выработать умение рассуждать в
определенной последовательности при определении окончаний имен
существительных; повторить типы склонений имен существительных; быть
внимательными при выборе орфограммы, умение конструировать
предложения, формировать орфографическую зоркость.
2.Содействовать формированию эстетического вкуса учащихся, расширить
их кругозор.
3.Развивать интерес учащихся к изучению русского языка, развивать память,
логическое мышление, быстроту реакции.
Организационный момент.
Слайд№1
Учитель.
Дорогие ребята! Сегодня мы совершим путешествие в удивительную страну
Сказочного Языка. Много интересных приключений произойдет с нами.
Немало препятствий устроили нам на пути сказочные герои, но смекалка,
находчивость, любовь к сказочному языку, я надеюсь, помогут нам.
От всей души я приветствую вас, пытливых, находчивых, остроумных,
желающих проникнуть в необычайно интересные, близкие и далекие уголки
страны Сказочного Языка.
Слайд №2
Как у любого настоящего путешественника у нас с вами есть цель. Мы
должны вспомнить орфографические правила написания е и и в окончаниях
существительных в единственном числе; повторить типы склонений;
закрепить умение правильно писать существительные с окончаниями е и и .
Дед-Всевед.
Добро пожаловать, юные сказочники, в Академию Сказочных Наук! Жители
сказочных городов приготовили для вас задание, над которым давно бьются
сказочные маги и волшебники. Они попросили меня передать вам это
задание.
Объяснительный диктант.
Слайд№3
Записать словосочетания, выделить окончания имен существительных,
определить склонение и падеж.
Помогать подруг… (дательный падеж, 1 склонение), радоваться удач…
(дательный падеж, 1 склонение), ветка сирен… (родительный падеж, 3
склонение), обрадоваться новост… (дательный падеж, 3 склонение), вершина
елк…(родительный падеж, 1 склонение), на опушк… (предложный падеж,1
склонение) леса, идти по тропинк… (дательный падеж, 1 склонение), песня о
счасть… (предложный падеж, 2 склонение), ехать по магистрал… (дательный
падеж, 3 склонение), книга о портфел… (предложный падеж, 2 склонение),
говорить об успеваемост… (предложный падеж, 3 склонение), вырос на
топол… (предложный падеж, 2 склонение).
Слайд№ 4 Самопроверка
Учитель.
Дорогие сказочники! Первый этап путешествия закончился. Вы оказали
неоценимую услугу жителям сказочных городов. Наиболее полно и
правильно ответили юные сказочники …
Выставляются оценки за первое задание. Им вручаются дипломы почетных
членов Академии Сказочных Наук.
Учитель.
Интересные и увлекательные путешествия предстоит совершить нам,
дорогие ребята. Большой чести удостоила нас с вами Бабушка-Яга. Ведь
даже не все сказочные герои побывали в ее диковинной избушке. Придется
нам с вами быть очень внимательными и осторожными. А теперь, как
говорится, в путь-дорогу.
Баба-яга.
Фу, фу, фу! Прежде русского духа слыхом не слыхано, видом не видано.
Нынче русский дух сам ко мне пожаловал. Много мне о вас рассказывали и
Его Величество Сказочный Язык, и Дед-Всевед, и всякие звери и птицы, что
находятся у меня в услужении. Хочу и я вас испытать. Слышала я, что вы
разделились на три группы и соревнуетесь, кто лучше и быстрее выполнит
задание. Поэтому дам я вам три грамотки с заданиями и посмотрим, кто
быстрее на них ответит.
Дифференцированное задание по группам.
Слайд №5, слайд №6
1 группа (слабые учащиеся) выполняет упражнение из учебника по образцу
(упражнение 532). После выполнения задания учащиеся производят
самопроверку упражнения.
2 группа (средние учащиеся). Вставить пропущенные буквы, выделить
окончания имен существительных.
Лучше пить воду в радост…, чем мед в кручин… .
На обман… далеко не уедешь. Каждый день жизн… прибавляет частицу
мудрост… . Знания в юност… - мудрость в старост… . Бессердечный человек
не проживет в добр… век.
3 группа (сильные учащиеся). Записать слова в родительном, дательном или
предложном падежах предлогами в, на, о, об, обо, у, к, по, до), выделить
окончания имен существительных, определить склонение существительных.
(У, на, об) Маринк… - грибы (в, к, обо) корзинк… . (У, на, о) Вероник… -
все руки (о, в, у) черник… . (По, об, у) Ивана и Степана завирушек два
кармана: жили, мол, (о, на, в) дупл… (у, о, об) белк… и летали (на, по, о)
тарелк…, долетели (до, о, у) Америки и приземлились в нашем скверик… .
Старший в группе анализирует выполненную работу. Оценки за задание.
4 группа (сказочные герои) выполняют задание по карточкам. Два человека
работают у доски.
Исправить допущенные в тексте ошибки
-Где очки у тети Вале? У нее очки пропали! Ищет бедная старушка на
подушке, на кадушке, в духовки, в кладовке, в старом лукошки, в миски у
кошке. Искала и в беседке, спросила у соседки… они на самом деле у нее
на лбу сидели !
-Это кто лежит в кровате с одеялами на вате? На подушки - шоколадка, а на
тумбочке компот. Одеваясь еле-еле, не убрав своей постеле, кто кричит:
«Подайте это, сделайте наоборот!»?
-На лужайки – зайки, На дорожки - кошки. Курицы прибежали с улицы.
Слайд №7
Физкультминутка.
Баба-Яга.
Лечу я недавно в ступе над дремучим лесом, вижу, идет Василиса и что-то
шепчет про себя. Увидела она меня и говорит: «Бабушка –Яга, хочешь я тебе
загадку загадаю? » Нельзя мне тогда было остановиться и послушать ее, но
уж очень хотелось разрешить ее загадки, поэтому решила я ее пригласить к
себе в гости. Давайте, дорогие сказочники, вместе разгадывать загадки
Василисушки. А вот и она сама пожаловала к нам.
Василиса.
Здравствуйте, Бабушка-Яга. Здравствуйте, дорогие сказочники! Много
трудных сказочных заданий приготовила я для вас, попробуйте справиться с
ними.
Работа с сигнальными карточками.
Слайд №8
Говорили о дороге; шли к избушке, деревне, чаще; призывать к
осторожности, выдержке, смелости;
Побывали в зоопарке; бежали по насыпи, тропинке; росли на березе, тополе,
сирени; рассказать о книге, повести, случае; сидел на рябине; говорил об
опасности.
Давайте отдохнем. Загадки.
Слайд №9
Объяснить е-и в окончаниях существительных.
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. Зверь лохматый,
косолапый, он сосет в берлоге лапу. Кто в халате и берете будит рощу на
рассвете?
Заключительное слово учителя.
Слайд № 10
Друзья мои! Наше путешествие подходит к концу. Мне хочется
поблагодарить всех участников этой экспедиции. Я думаю, что путешествие
в страну Сказочного Языка на этом не закончится. Все новые и новые
любители сказочного языка будут стремиться побывать в этой удивительной
стране, познать и разгадать ее сказочные тайны.
А мы должны подвести итог нашему путешествию.
1.О чем мы сегодня говорили на уроке?
правописании гласных в падежных окончаниях существительных в
единственном числе).
2.От чего зависит выбор Е и И в окончаниях существительных?
(Зависит от правильного определения падежа и склонения
существительного).
3.У существительных какого склонения и в каких падежах пишется в
окончаниях Е, И?
Слайд №11
Все участники показали себя превосходными путешественниками и помогли
жителям Сказочного Языка узнать многие тайны. Поэтому я решила вручить
призы всем трем группам:
Первой ключ от Серебряного царства, второй ключ от Медного царства,
третьей ключ от Золотого царства.
Наше путешествие закончилось, но я не думаю, что огонь путешественников
угаснет в вас. Еще не открыты многие сказочные вершины, не разгаданы
белые пятна на карте страны Сказочного Языка. Она ждет вас всегда, мои
друзья.
На вашу любовь она ответит своей и раскроет перед вами двери в
прекрасный город, который называется Сказка.
Только тогда вы будете достойными жителями этого города, когда в вас
постоянно будет жить желание узнать, понять, разгадать. Я не прощаюсь с
вами. Я жду вас завтра на уроке.
Домашнее задание.
Слайд №12
3 группа. Объяснить правописание Е-И в окончаниях существительных.
Определить, из какого произведения взяты строчки.
Воротился старик ко старух…, у старух… новое корыто. Пошел он к своей
землянк…, а землянк… нет уж и следа. Мартышка к старост… слаба глазами
стала. У кумушк… глаза и зубы разгорелись. В прекрасный летний день,
бросая по долин… тень, листы на дерев… с зефирами шептались.
2 группа. Выбрать из текста слова с изученной орфограммой.
Захочу – устрою праздник,
Позову к себе гостей –
Самых добрых, самых разных
Замечательных друзей:
Из берлоги – мишку,
Из норки – мышку,
Из леса дремучего – ежика колючего.
Серого зайчишку,
С ветки воробьишку,
От соседей – кошку
И щенка Тимошку.
Хорошо попеть, попрыгать,
Пошуметь и поиграть,
И хорошие подарки
Всем на память раздавать.
1 группа. Выполнить по образцу упражнение 480.
Автор: Соловьева Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы
МОУ «Школа №26» города Прокопьевска Кемеровской области
Использованная литература:
1. Степанова Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе педагога. М.: ТЦ Сфера,
2004г.
2. Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной
общеобразовательной школе. Журнал «Завуч» №7 2004г.
3. Тумина Л.Е. Лингвистическая экспедиция. Журнал «Русский язык в школе» №4 2004г
4. Волина В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург АРД ЛТД 1997г