Конспект урока для 1 класса "ЗВУКИ [З] [ З,]. БУКВА З"
1
УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ НА ТЕМУ «ЗВУКИ [З] [ З
,
]. БУКВА З»
УМК «Школа 2100» (Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь.Учебник по обучению грамоте и чтению. 1-й класс (прежнее название «Моя
любимая Азбука»). – Изд. 4-е, перераб. – 160 с., ил.
Тетрадь для печатания,1 класс / О.В. Пронина, Е.П. Лебедева, О.Ю. Мальцева; под ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. – М. : Баласс, 2013. – 64 с., ил.
(Образовательная система «Школа 2100»).
Цель:
знакомство с новой буквой з, обозначающей звуки [з] [з
,
]
Задачи:
отрабатывать чтение слов с изученными буквами
развивать орфографическую зоркость, учиться видеть «опасные места» в словах
понимать переносный смысл пословиц и фразеологизмов
закреплять и развивать звукобуквенный анализ
формировать умение работать с текстом
формировать умение рассматривать слово с 4-х точек зрения: звуковой состав и обозначение звуков буквами; состав слов и образование новых слов
с помощью приставок, суффиксов; грамматическое значение (на какой вопрос отвечает слово); лексическое значение.
активизировать и расширять словарный запас
развивать воображение и связную речь
развивать мотивацию к словесному творчеству
развивать умение принимать игровую ситуацию и правила, социально взаимодействовать друг с другом
прививать интерес к русскому языку и чтению
Оборудование: индивидуальные листочки с заданиями; схема-алгоритм выполнения звукового разбора; буквы из набора «Магнитная азбука»; звуковая
модель, ноутбук, колонки, подарки-сюрпризы в виде закладок, игрушечная змея, разрезанные поздравления в стихах в конвертах; интерактивное
оборудование и документ-камера.
Этап урока
Содержание
УУД
Оформление
1.
Организационный
момент.
Создание
эмоционального
настроя.
Поприветствуем наших гостей. Садимся. (Слайд № 2)
– Представьте, что вы магнитики. Какие слова вам хочется притянуть?
– Заглянем в душу слов. Уловите их настроение. У каких игривое? Душевное?
Волшебное?
– А какое настроение может иметь словосочетание звёздное небо? (загадочное,
таинственное, мечтательное)
Личностные УУД:
выражать свои
эмоции.
Друзья, болезнь,
затеи, злость, забота,
грязь, сказка, слёзы,
забавы.
(Слова написаны на
2
– Давайте, ребята, почаще произносить добрые слова, и тогда хорошее
настроение всегда будет с вами, и грустное может превратиться в весёлое. Ведь
не зря люди говорят: «Доброе слово и в мороз согреет».
льдинках на слайде.)
2.
Постановка
учебной проблемы.
Открытие нового
знания.
Определение темы
урока.
– С какими же звуками мы сегодня будем работать? Подсказка.
В звезде найдёшь ты этот звук,
И в золоте, и в розе,
В земле, в алмазе, в бирюзе,
В заре, в зиме, в морозе.
(Слайд № 3)
– Это тема нашего урока. [з] [ з
,
]. Буква з.
–Мы вместе со звуковичком отправимся в путешествие к сказочному замку, а по
дороге будем искать сказочных друзей, в чьих именах есть буква з.
– Выбираем транспорт с буквой з.
Далеко, далеко по железному пути
Может он пассажиров вдаль увезти. (Поезд)
(Всплывающая картинка на этом же слайде по щелчку левой кнопкой мыши)
– Машинист – звуковичок. Оденем его. Характеристика звуков [з] [з
,
] по
алгоритму. Найдите на ленте букв. В букваре закрашиваем соответственно.
(Всплывающие картинки на этом же слайде по щелчку ЛКМ: звонкий –
появляется шляпка-колокольчик; может быть твёрдым и мягким – появляются
синий и зелёный башмачки.)
– На письме эти звуки будем обозначать буквой з. На что похожа буква з?
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра 3!
З – не просто завитушка,
З – пружинка, крендель, стружка.
– Найдите её в алфавите и покажите друг другу. (Стр. 156)
– Чтобы поезд тронулся, научимся печатать.
Познавательные
УУД:
формируем умение
извлекать
информацию из
схем, текстов;
формируем умение
на основе анализа
объектов делать
выводы.
Регулятивные УУД:
формируем умение
прогнозировать
предстоящую
работу.
Личностные УУД:
формируем
мотивации к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
работать в паре.
Звуковичок
сказочный замок
поезд
схема-алгоритм
выполнения звукового
разбора (на доске)
Букварь стр. 114
Букварь стр. 156
Тетрадь для печатания
стр. 40
3.
Применение нового
знания.
Речевая разминка.
– Едем, едем... (Слайд № 4) И вот уже встречаем ...
Этот умный коротышка прочитал уже все книжки.
Он и вправду много знает и девчат не обижает. (Знайка)
(Всплывающая картинки на этом же слайде по щелчку ЛКМ.)
– Знайка всё знает… и то, что буква з живёт в нашем классе в фамилиях. Чьих?
(Например, Кузнецов…)
Развиваем
фонематический
Знайка в вагоне
3
– В имени. Чьём? (Лиза…)
– В разных предметах. Каких? (закладки, заколки, жалюзи, звёздочки,
звуковички, зеркала...)
– Посмотрите на кубики. Что видите? (Зонтик и зебру)
– Послушаем о значении этих слов. (Детские выступления)
– Как называются слова, которые имеют не одно, а несколько значений?
– Дайте характеристику первому звуку в слове «зонтик».
(Слайд № 5)
Прочитайте слова, в которых такой же звук. (Мороза, заре, звенят, берёзы)
– Дайте характеристику первому звуку в слове «зебра». Найдите слово с таким
же звуком. (Зимним)
– Найдите рифмующиеся слова. (мороза – берёзы)
– Прочитайте с интонацией беседы, спора, с удивлением.
– Кто готов эту скороговорку теперь быстро и чётко проговорить?
слух
Познавательные
УУД:
формируем умение
извлекать
информацию из
схем, текстов.
Букварь
Картинки зонтики,
зебры
схема-алгоритм
выполнения звукового
разбора
На слайде:
«Зимним утром от
мороза на заре звенят
берёзы».
4.
Физминутка.
Беленькое облако поднялось над крышей,
Устремилось облако выше, выше, выше.
Ветер это облако зацепил за кручу,
Превратилось облако в снежную тучу.
Воспитание ЗОЖ.
5.
Применение нового
знания.
Фонематические
упражнения.
– Едем, едем... (Слайд № 6) Следующий, кого встретят наши друзья...
Шляпа голубая, жёлтые штанишки.
В городе цветочном – главный хвастунишка.
Рифмовать пытался коротышка этот,
Только вот не стал он истинным поэтом.
Много приключений с ним происходило,
Но признаться стоит: этот мальчик – милый!
Кто же это, отгадай-ка? Мальчика зовут ... (Незнайка)
(Всплывающая картинка на этом же слайде по щелчку ЛКМ.)
– Незнайка любит играть. Сыграем. Мальчики ловят слова с твёрдым звуком [з],
а девочки – с мягким [ з
,
]
забор корзина гроза зефир земля зверинец магазин
закат озеро узор закон зелень знание зеркало
– Какие зимние забавы вы могли бы порекомендовать Незнайке?
Развиваем
фонематический
слух.
Незнайка в вагоне
6.
Применение нового
знания.
Звукобуквенный
анализ.
– Едем, едем... (Слайд № 7) Кто же следующий готов с нами путешествовать?
У него же нет берлоги, не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги, а от голода – кора.
Словно вихрь летит спасаясь
От лисы пугливый ... (Заяц)
Познавательные
УУД:
формируем умение
извлекать
информацию из
4
(Всплывающая картинка на этом же слайде по щелчку ЛКМ.)
– Путь неблизкий. Сделаем остановку в зоопарке. (Слайд № 8)
– Прочитайте слова друг другу по одному столбику. Теперь вслух.
– На какие 3 группы их можно разделить?
(Звери Птицы Насекомые)
или
1 слог – дрозд, зубр
2 слога – зебра, бизон, зяблик, коза
3 слога – стрекоза, кузнечик
– Выполним звукобуквенный анализ слова «бизон», «коза». На доске и на
листочках.
– Ребята, кто был в зоопарке? Значит, вы сможете хорошо представить, о чём
сейчас вас проинформируют Ева, Андрей и Варя. (Сообщения ребят о правилах
поведения в зоопарках.)
– Как вы думаете, что чувствует животное, когда о нём заботятся? А что
чувствуете вы, когда о вас заботятся? (Благодарность, счастье, покой...)
Нравится, приятно? И вы постарайтесь проявлять заботу о других.
схем;
формируем умение
выявлять сущность,
особенности
объектов;
формируем умение
на основе анализа
объектов делать
выводы.
Коммуникативные
УУД: формируем
умение слушать и
понимать других;
формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами;
формируем умение
оформлять свои
мысли в устной
форме;
формируем умение
работать в паре
Личностные УУД:
выражать свои
эмоции.
Экологическое
воспитание
Заяц в вагоне
зоопарк
стрекоза зубр
кузнечик зебра
дрозд зяблик
бизон коза
разноцветные
магниты,
буквы из набора
«Магнитная азбука»,
схема-алгоритм
звукового разбора,
7.
Применение нового
знания.
Работа с Букварём.
Отработка навыка
чтения.
Чтение слов с
буквой з.
– Едем, едем... (Слайд № 9) И с нами сейчас окажется...
Скорей бы приблизился вечер, и час долгожданный настал,
Чтоб мне в золочёной карете поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет, к себе на чердак я вернусь!
(Всплывающая картинка на этом же слайде по щелчку ЛКМ.)
– Золушка сама трудолюбивая и любит таких же. Постараемя быть также
активными и старательными.
Познавательные
УУД: формируем
умение выявлять
сущность,
особенности
объектов;
формируем умение
Золушка в вагоне
5
– Начинаем читать первый столбик слов.
– Назовите слова, написание и произношение которых различаются, т.е. которые
пишутся не так, как произносятся. (Зов, зуб.) Почему? (На конце слов парные
согласные) Подберите проверочные слова.
– Продолжаем читать первый столбик ниже.
– Назовите слово, отвечающее на вопрос как? (Зыбко.)
– Что значит «зыбко»? (Когда нет твёрдой опоры под ногами.)
– В каком слове чувствуете опасное место, кто заметил орфограмму? (Зыбко,
зима.) Как проверить?
– Начинаем читать второй столбик.
– Чем похожи? (3 слога, ударение на первом слоге.)
– Назовите слово с мягким [з
,
]. Почему звучит мягко? (Гласная нижнего ряда е)
– Продолжаем читать второй столбик ниже.
– К какому слову подойдёт звуковая модель? (изба) (Подвох: слово езда не
подходит, т.к. буква е в начале слова обозначает 2 звука.)
– Читаем весь третий столбик.
– Чем интересен этот столбик? (Однокоренные слова.)
– Как образовалось слово «звонок»? (С помощью суффикса –ок)
«перезвон»? «зазвонил»? (С помощью приставок.)
– Поищите слова-действия. (Звонил, зазвонил.)
– Слова-предметы? (Звон, звонок, перезвон.)
– Слово-признак? (Звонкие.)
(Слайд № 10)
– Золушка такая милая, добрая. Сделаем ей сюрприз. Соберём букет из слогов с
буквой з. Какие цветы в нём окажутся? (Незабудка, гвоздика, роза, мимоза,
азалия.)
на основе анализа
объектов делать
выводы;
формируем умение
обобщать и
классифицировать
по признакам;
формируем умение
ориентироваться на
развороте учебника
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами
формируем умение
оформлять свои
мысли в устной
форме.
Познавательные
УУД.
Букварь
Слоги на слайде:
не за буд ка гвоз ди ка
ро за ми мо за а за ли я
8.
Физминутка.
– Буква з – самая здоровая. Она есть в таких словах, как здоровье, жизнь,
закалка, физкультура, зарядка. Итак, музыкальная зарядка.
Воспитание ЗОЖ.
Ноутбук, колонки.
9.
Применение нового
знания.
Работа с текстом.
– Едем, едем... (Слайд № 11) И к нам присоединяется...
К нам из сказки приплывает,
Все желанья исполняет. (Золотая рыбка)
(Всплывающая картинка на этом же слайде по щелчку ЛКМ.)
– Эта волшебная пассажирка хочет услышать о волшебном времени года.
Работа с текстом до чтения.
– Рассмотрите иллюстрацию, прочитайте название, сделайте предположение, о
чём будет текст? Что можно представить себе, когда читаешь название рассказа
Коммуникативные
УУД: формируем
умение оформлять
Золотая рыбка в вагоне
Букварь
зал
зов
зуб
зыбко
зима
зёрна
азбука
озеро
узкие
брызги
изба
езда
звон
звонок
звонил
звонкие
перезвон
зазвонил
6
«Зимние картины»?
Чтение вслух.
Беседа после чтения.
– О каком времени года идёт речь в тексте? (Описывается зима. Такой текст
называется текст-описание.)
– Какие признаки зимы встретили?
(давно ушло лето пролетели осенние дни
всё засыпано пушистым снегом ударили морозы
застыли озёра и реки злые ветра и метели
позёмка пусто в лесу и в поле)
– Найдите, какие действия совершили морозы? Что они сделали? (Ударили.)
– Что сделали озёра и реки? (Застыли.)
– Злые ветра и метели? (Завели свои песни.)
– Позёмка? (Закрутила.)
– Эти действия присущи человеку. Автор наделяет природу человеческими
чертами характера, очеловечивает её, говорит о ней, как о живой.
– Как вы думаете, как автор относится к зиме? (Любит) Докажите. (В третьей
части он говорит о красоте зимнего леса: красивы ветви берёз и осин в инее.
Зелень елей и сосен украсила белый зимний лес.)
– Посмотрите ещё раз на картинку и название. Подтвердились ли ваши догадки
о содержании текста?
– Прочитайте предложение, которое проиллюстрировал художник? (Пусто в
лесу и в поле. или Один волк завывает: одиноко и голодно серому в лесу.)
– Как автор назвал волка? (Серый.)
– А как бы вы сказали, н-р, про белку?
– Будь вы художниками, какие картины нарисовали бы к этому тексту?
– Поищите предлоги, подчеркните их карандашом вместе со словами, к которым
они относятся.
Работа в парах.
(по земле в лесу в поле в берлоге в норе в гнёздышке в лесу)
– Прочитаем, стараясь передать настроение автора, представляя картины, им
нарисованные.
свои мысли в устной
форме.
Личностные УУД:
формируем умение
выказывать своё
отношение к героям,
выражать свои
эмоции.
Познавательные
УУД: формируем
умение находить
ответы на вопросы в
иллюстрации.
Регулятивные УУД:
формируем умение
высказывать своё
предположение на
основе работы с
материалом
учебника.
Экологическое
воспитание.
Коммуникативные
УУД: формируем
умение работать в
паре.
10.
Упражнение для
– Позаботимся о глазках. Накроем тёплым уютным одеялом. Отдыхают.
Воспитание ЗОЖ.
7
глаз.
11.
Развитие речи.
– Мы приближаемся к замку, а вход охраняет...
Сказочный, летучий,
Огнедышащий, могучий,
Трёхголовый грозный змей.
Назови его скорей... (Змей Горыныч) (Слайд № 12)
но
Недаром дети любят сказку, ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку уже предчувствует душа.
И на любые испытанья согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданьи благополучного конца.
– По сказочной традиции мы должны выполнить 3 задания.
(Всплывающая картинка на этом же слайде по щелчку ЛКМ.)
Три пословицы. Соедините начало и конец. Как вы понимаете смысл?
За спрос и поношенный хорош.
За ушко денег не берут.
Заветный перстенёк да на солнышко.
(Слайд № 13)
– Испытания пройдены. Змей Горыныч пропускает нас в замок и даёт нам замок.
– Чем интересны эти слова?
– А вот ещё такое же интересное слово «заплачу». Как может меняться смысл в
зависимости от ударения? Составьте предложения с каждым случаем.
– Открываем замок ключиком на букву з – золотым. Что значит золотой?
(Сделан из металла золото.) А когда говорят «золотые руки», что имеют ввиду?
(В переносном смысле: умелые.)
Говорят, у мамы руки не простые,
Говорят, у мамы руки золотые!
Познавательные
УУД:
формируем умение
выявлять сущность,
особенности
объектов.
Змей Горыныч
замок – замок
12.
Творческая работа.
– Всё, входим в замок. Девочки и мальчики, мёрзнут ваши пальчики!
Стынут уши, зябнет нос, нас встречает ... Дед Мороз!
(Слайд № 14)
– Он очень рад всех видеть, поздравляет нас с праздником, с Новым годом!
Желает здоровья, удачи и замечательных друзей! И подарки у него для вас на
букву з – закладки.
– Кто назовёт символ наступающего года? (Змея)
– Мудрая змея хочет услышать от вас поздравление.
Раздаю конверты, в которых находятся разрезанные на шесть частей
поздравления в стихах. Нужно восстановить строчки. Использование документ-
камеры позволяет увидеть работу пары всему классу.
Коммуникативные
УУД: формируем
умение работать в
Дед Мороз
Закладки для каждого
Игрушечная змея
Задания в конвертах в
виде разрезанных
стихов-поздравлений;
8
Работа в парах.
Задания для пар на первом ряду:
Ярких дней, чудес прекрасных,
Жизни радостной всегда!
С Новым годом! С новым счастьем!
Теплоты, любви, добра!
Задания для пар на втором ряду:
Со старым годом пусть уйдут
Все горести, ненастья.
А с Новым годом пусть придут
Любовь, здоровье, счастье!
Задания для пар на третьем ряду:
Желаем мы, чтоб Дед Мороз
Мешок здоровья вам принес,
И чтобы в этот Новый год
Он вас избавил от невзгод!
Задания для гостей:
Наступит праздник - Новый год,
Пусть он исполнит все надежды!
И в жизни Вашей будет всё
Ещё прекраснее, чем прежде!
паре.
интерактивное
оборудование и
документ-камера
13.
Итог урока.
Рефлексия.
Самооценка.
– Расскажите о букве з.
– Что у вас получалось сегодня лучше всего? В чём испытали затруднения?
– Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?
– Поделитесь своими ощущениями после урока. Выразите своё настроение
соответствующим цветным кружком на листочке внизу. (Рядом с Дедом
Морозом).
– Урок закончился, но впереди вас ждёт ещё много интересных встреч, новых
знаний и открытий.
Регулятивные УУД:
формируем умение
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей;
умение
осуществлять
познавательную и
личностную
рефлексию.
ТООУ
листочки
9
Список используемых источников:
1. Маршак С. Я. // Сайт Веселое путешествие от А до Я Всё для развития детей. 28 июля (http://gamejulia.ru/stihi-pro-bukvi.html)
2. Загадка про поезд // Сайт NEPOSED.NET развитие, обучение и воспитание с пелёнок. 28 июля (http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-
predmetnom-mire/zagadki-pro-transport/zagadki-pro-poezd.html)
3. Загадка про Знайку,Незнайку // Сайт MAAM. RU Международный образовательный портал. 28 июля (http://www.maam.ru/detskijsad/vypusknoi-s-
neznaikoi-scenarii-dlja-detei-4-5-let.html)
4. Степанов В. Загадка про букву З // Сайт Играем и развиваемся. Сайт для детей и родителей. 28 июля (http://nattik.ru/?p=5645)
5. Физминутка // Сайт Мой вундеркиндер. Академия для дошколят. 28 июля (http://myvunderkinder.ru/2014/09/nablyudenie-s-detmi-za-oblakami/)
6. Загадка про зайца и про золотую рыбку // Сайт DetiOnline. 28 июля (http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-zhivotnyh/)
7. Загадка про зайца и про Золушку // ЗАГАДКА. PRO. 28 июля (http://zagadka.pro/3842.html)
8. Загадка про Змея Горыныча // Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя. 28 июля
(http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki9_Drakon.htm)
9. Берестов В. Д. // Сайт Жемчужины мысли. 28 июля (http://www.inpearls.ru/author/5473)
10. М. Родина // Сайт Web.DETI.NET Информационный портал для детей и их родителей. 28 июля
(http://webdeti.net/index.php?Itemid=56&id=65&option=com_content&task=view)
11. Загадка про Деда Мороза // Сайт VamPodarok.com Все для веселого праздника. 28 июля (http://www.vampodarok.com/kprazdnikam/ny/cont536.html)
12. Стихи // Сайт Короткие поздравления с Новым годом. 28 июля (http://dedmorozural.ru/stati/pozdravlenija-tosty/korotkie-novogodnie-pozdravlenija.html)
13. Стихи // Сайт pojelanie.ru. 28 июля (http://www.pojelanie.ru/pozdrav/ny/3.php)
14. Стихи // Сайт Новогодние пожелания и поздравления. 28 июля (http://agatha22.narod.ru/ng2.html)
15. Стихи // Сайт 1000stihov.ru. 28 июля (http://www.1000stihov.ru/pozdravleniya_s_novym_godom.html)
