Конспект урока для 1 класса "ЗВУКИ [З] [ З,]. БУКВА З"


1
УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ НА ТЕМУ «ЗВУКИ [З] [ З
,
]. БУКВА З»
УМК «Школа 2100» (Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь.Учебник по обучению грамоте и чтению. 1-й класс (прежнее название «Моя
любимая Азбука»). – Изд. 4-е, перераб. – 160 с., ил.
Тетрадь для печатания,1 класс / О.В. Пронина, Е.П. Лебедева, О.Ю. Мальцева; под ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. – М. : Баласс, 2013. – 64 с., ил.
(Образовательная система «Школа 2100»).
Цель:
знакомство с новой буквой з, обозначающей звуки [з] [з
,
]
Задачи:
отрабатывать чтение слов с изученными буквами
развивать орфографическую зоркость, учиться видеть «опасные места» в словах
понимать переносный смысл пословиц и фразеологизмов
закреплять и развивать звукобуквенный анализ
формировать умение работать с текстом
формировать умение рассматривать слово с 4-х точек зрения: звуковой состав и обозначение звуков буквами; состав слов и образование новых слов
с помощью приставок, суффиксов; грамматическое значение (на какой вопрос отвечает слово); лексическое значение.
активизировать и расширять словарный запас
развивать воображение и связную речь
развивать мотивацию к словесному творчеству
развивать умение принимать игровую ситуацию и правила, социально взаимодействовать друг с другом
прививать интерес к русскому языку и чтению
Оборудование: индивидуальные листочки с заданиями; схема-алгоритм выполнения звукового разбора; буквы из набора «Магнитная азбука»; звуковая
модель, ноутбук, колонки, подарки-сюрпризы в виде закладок, игрушечная змея, разрезанные поздравления в стихах в конвертах; интерактивное
оборудование и документ-камера.
Этап урока
Содержание
УУД
Оформление
1.
Организационный
момент.
Создание
эмоционального
настроя.
Поприветствуем наших гостей. Садимся. (Слайд № 2)
Представьте, что вы магнитики. Какие слова вам хочется притянуть?
Заглянем в душу слов. Уловите их настроение. У каких игривое? Душевное?
Волшебное?
А какое настроение может иметь словосочетание звёздное небо? (загадочное,
таинственное, мечтательное)
Личностные УУД:
выражать свои
эмоции.
Друзья, болезнь,
затеи, злость, забота,
грязь, сказка, слёзы,
забавы.
(Слова написаны на
2
Давайте, ребята, почаще произносить добрые слова, и тогда хорошее
настроение всегда будет с вами, и грустное может превратиться в весёлое. Ведь
не зря люди говорят: «Доброе слово и в мороз согреет».
льдинках на слайде.)
2.
Постановка
учебной проблемы.
Открытие нового
знания.
Определение темы
урока.
С какими же звуками мы сегодня будем работать? Подсказка.
В звезде найдёшь ты этот звук,
И в золоте, и в розе,
В земле, в алмазе, в бирюзе,
В заре, в зиме, в морозе.
(Слайд № 3)
Это тема нашего урока. [з] [ з
,
]. Буква з.
–Мы вместе со звуковичком отправимся в путешествие к сказочному замку, а по
дороге будем искать сказочных друзей, в чьих именах есть буква з.
Выбираем транспорт с буквой з.
Далеко, далеко по железному пути
Может он пассажиров вдаль увезти. (Поезд)
(Всплывающая картинка на этом же слайде по щелчку левой кнопкой мыши)
Машинист звуковичок. Оденем его. Характеристика звуков [з] [з
,
] по
алгоритму. Найдите на ленте букв. В букваре закрашиваем соответственно.
(Всплывающие картинки на этом же слайде по щелчку ЛКМ: звонкий –
появляется шляпка-колокольчик; может быть твёрдым и мягким – появляются
синий и зелёный башмачки.)
На письме эти звуки будем обозначать буквой з. На что похожа буква з?
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра 3!
З не просто завитушка,
З пружинка, крендель, стружка.
Найдите её в алфавите и покажите друг другу. (Стр. 156)
Чтобы поезд тронулся, научимся печатать.
Познавательные
УУД:
формируем умение
извлекать
информацию из
схем, текстов;
формируем умение
на основе анализа
объектов делать
выводы.
Регулятивные УУД:
формируем умение
прогнозировать
предстоящую
работу.
Личностные УУД:
формируем
мотивации к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
работать в паре.
Звуковичок
сказочный замок
поезд
схема-алгоритм
выполнения звукового
разбора (на доске)
Букварь стр. 114
Букварь стр. 156
Тетрадь для печатания
стр. 40
3.
Применение нового
знания.
Речевая разминка.
Едем, едем... (Слайд № 4) И вот уже встречаем ...
Этот умный коротышка прочитал уже все книжки.
Он и вправду много знает и девчат не обижает. (Знайка)
(Всплывающая картинки на этом же слайде по щелчку ЛКМ.)
Знайка всё знает… и то, что буква з живёт в нашем классе в фамилиях. Чьих?
(Например, Кузнецов…)
Развиваем
фонематический
Знайка в вагоне
3
В имени. Чьём? (Лиза…)
В разных предметах. Каких? (закладки, заколки, жалюзи, звёздочки,
звуковички, зеркала...)
Посмотрите на кубики. Что видите? (Зонтик и зебру)
Послушаем о значении этих слов. (Детские выступления)
Как называются слова, которые имеют не одно, а несколько значений?
Дайте характеристику первому звуку в слове «зонтик».
(Слайд № 5)
Прочитайте слова, в которых такой же звук. (Мороза, заре, звенят, берёзы)
Дайте характеристику первому звуку в слове «зебра». Найдите слово с таким
же звуком. (Зимним)
Найдите рифмующиеся слова. (мороза – берёзы)
Прочитайте с интонацией беседы, спора, с удивлением.
Кто готов эту скороговорку теперь быстро и чётко проговорить?
слух
Познавательные
УУД:
формируем умение
извлекать
информацию из
схем, текстов.
Букварь
Картинки зонтики,
зебры
схема-алгоритм
выполнения звукового
разбора
На слайде:
«Зимним утром от
мороза на заре звенят
берёзы».
4.
Физминутка.
Беленькое облако поднялось над крышей,
Устремилось облако выше, выше, выше.
Ветер это облако зацепил за кручу,
Превратилось облако в снежную тучу.
Воспитание ЗОЖ.
5.
Применение нового
знания.
Фонематические
упражнения.
Едем, едем... (Слайд № 6) Следующий, кого встретят наши друзья...
Шляпа голубая, жёлтые штанишки.
В городе цветочном – главный хвастунишка.
Рифмовать пытался коротышка этот,
Только вот не стал он истинным поэтом.
Много приключений с ним происходило,
Но признаться стоит: этот мальчик – милый!
Кто же это, отгадай-ка? Мальчика зовут ... (Незнайка)
(Всплывающая картинка на этом же слайде по щелчку ЛКМ.)
Незнайка любит играть. Сыграем. Мальчики ловят слова с твёрдым звуком [з],
а девочки – с мягким [ з
,
]
забор корзина гроза зефир земля зверинец магазин
закат озеро узор закон зелень знание зеркало
Какие зимние забавы вы могли бы порекомендовать Незнайке?
Развиваем
фонематический
слух.
Незнайка в вагоне
6.
Применение нового
знания.
Звукобуквенный
анализ.
Едем, едем... (Слайд № 7) Кто же следующий готов с нами путешествовать?
У него же нет берлоги, не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги, а от голода – кора.
Словно вихрь летит спасаясь
От лисы пугливый ... (Заяц)
Познавательные
УУД:
формируем умение
извлекать
информацию из