Конспект урока "Инструкция. Урок развития речи" 8 класс


Федичкина Юлия Сергеевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа имени С.Е. Кузнецова с. Чемодановка
Бессоновского района Пензенской области
Учитель русского языка и литературы
Тема: Инструкция. Урок развития речи.
Класс: 8
Цель: закрепить знания об изученных односоставных предложениях;
познакомить с инструкцией как возможной сферой употребления
односоставных предложений.
Задачи:
2) образовательные:
- повторить сведения о роли односоставных предложений в речи;
- выработать навык составления инструкции;
- повторить сведения о научном, официально-деловом стилях речи;
2) развивающие:
- развивать память, логическое мышление;
- совершенствовать коммуникативные навыки;
3) воспитательные:
- прививать чуткое отношение ко всему живому;
- формировать чувство прекрасного
Оборудование: учебник русского языка для 8 класса под ред М.Н. Шанского,
презентация
Ход урока
I. Актуализация знаний.
Среди утверждений, представленных в задании, есть верные и неверные.
Верные обозначьте 1, неверные – 0. Ответы запишите в строчку. Какое число
у вас получилось? Запишите его словами. Какую часть речи вы записали?
Назовите морфологические признаки этой части речи.
В односоставном предложении грамматическая основа состоит из одного
главного члена – подлежащего или сказуемого.
1. Односоставные предложения могут быть только
нераспространенными.
2. Назывное предложение – односоставное предложение, которое имеет
один главный член – подлежащее.
3. Неопределенно-личные предложения – односоставные предложения со
сказуемым в форме 1-го или 2-го лица настоящего и будущего времени
или в форме множественного числа прошедшего времени.
4. В определенно-личных предложениях сказуемое-глагол стоит в форме
1-го или 2-го лица настоящего и будущего времени или повелительного
наклонения.
5. Назывные предложения употребляются обычно в художественной речи
и рисуют место, время действия, обстановку, где оно происходит.
6. Сказуемое в безличном предложении может быть только простым
глагольным.
КЛЮЧ: 1 0 1 0 1 1 0 (один миллион десять тысяч сто десять)
II. Работа по теме.
Задание 1. Запись предложений под диктовку. Объяснение пунктограмм и
орфограмм. Определение вида односоставных предложений.
1. Не проводите праздничные мероприятия при запертых распашных
решетках на окнах.
2. Не применяйте свечи и хлопушки, не устраивайте фейерверки и другие
световые пожароопасные эффекты, которые могут привести к пожару.
3. Не украшайте елку целлулоидными игрушками, а также марлей и ватой, не
одевайтесь в костюмы из легкогорючих материалов.
4. Не гасите полностью свет в помещении во время спектаклей или
представлений.
- Определите стиль текста.
- Что представляет собой этот текст? (Инструкцию по технике безопасности
во время проведения новогодних праздников)
- Что такое инструкция?
Инструкция - свод правил, устанавливающих порядок и способ
осуществления, исполнения чего-нибудь.
- Какие предложения по составу грамматической основы использованы в
данной инструкции?
- Попробуйте сформулировать тему урока. (Инструкция)
- Какова задача, стоящая перед нами на уроке?
Задание 2. Замените односоставные определенно-личные предложения
неопределенно-личными, употребив сказуемые-глаголы в форме 3 лица, мн.
числа настоящего времени.
Как ухаживать за цветком гибискус?
1. Содержите цветок в хорошо освещенных помещениях с ярким
солнечным светом.
2. Летом постоянно поливайте гибискус.
3. Зимой полив сократите, но не допускайте пересыхания.
4. С весны и до осени гибискус подкармливайте минеральными
удобрениями, смешивая их с коровьим навозом, один раз в неделю.
III. Физкультпауза
Упражнения, способствующие релаксации:
- Сядьте удобнее.
- Расслабьтесь.
- Закройте глаза.
- Представьте горный водопад.
- Попытайтесь услышать звуки природы.
- Какие предложения по составу грамматической основы были использованы
мною для проведения физкультпаузы?
Задание 3. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите вид односоставных
предложений. Спишите, заменяя безличные предложения определенно-
личными. Какую форму глагола-сказуемого вы употребите?
1. Каждый день нужно проверять температуру воды и поддерживать
именно ту температуру, которая требуется для того или иного вида рыб.
2. Воду необходимо аэрировать и фильтровать. Для этого существует
специальное оборудование.
3. На состояние воды влияет не только ее чистота, но и состав, который во
многом зависит от живых аквариумных растений. Для полноценного роста и
фотосинтеза водным растениям необходим свет, который, впрочем, нужен и
рыбкам. Поэтому время от времени и в зависимости от продолжительности
светового дня нужно включать подсветку аквариума.
4. «Плохой» могут сделать воду некачественные аксессуары для
аквариума, изготовленные из пластика, и табачный дым. Так что не следует
экономить на дешевых украшательствах и курить вблизи аквариума.
5. Необходимо периодически подливать в аквариум свежую воду и
периодически чистить сам аквариум.
3. Самостоятельная работа.
- Упр. 193 (2 вариант)
- Упр. 195 (3 вариант)
- Упр. 196 (1 вариант)
IV. Домашнее задание.
Параграф 34, упр. 197, 198 (по выбору)
IV. Рефлексия.
- Что повторили на уроке?
- Чему учились?
- Чему научились?
- Где могут быть применены знания, полученные на уроке?
- Какие односоставные предложения могут быть использованы в
инструкции?