Конспект урока "Правописание сочетаний ЧК, ЧН" 2 класс


Урок по русскому язык
Тема: « Правописание
сочетаний ЧК, ЧН »
2 класс
Учитель начальных классов: Козаченко И.Н.
ГОУ СОШ №367 г.Москвы
Цели: 1. Повторять знания о том, что звук [ч`] всегда мягкий, поэтому
его мягкость не нужно обозначать;
2. Закреплять знания детей по правописанию слов с сочетаниями
чк, чн;
3. Развивать речь, мышление, память, внимание;
4. Воспитывать любовь к родному языку, аккуратность,
усидчивость.
Оборудование: учебник « Русский язык » 2 класс Т.Г.Рамзаева,
иллюстрации « изображение тучки », « изображение берёзы »,
рисунок – девочка, карточки в форме облачка, карточки с
нарисованным домиком.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К
нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь, ребята.
- Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода? А теперь
улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в
класс.
2. Чистописание.
- Мне, кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка
пробралась к нам. Хотите её увидеть? ( учитель показывает иллюстрацию
тучки )
- Что закрыла тучка?
- Она спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы она ушла,
нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе.
( учащиеся вместе с учителем произносят это слово )
- Тучка
- Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой
обозначается этот звук? (ч)
- Давайте найдём эту букву на нашей помощнице – Ленте букв.
- Что мы знаем о букве Ч? ( Согласная. )
- А о звуке [ч]? ( Непарный, глухой, всегда мягкий. )
- Молодцы! Тучка открыла нам задание.
- Напишем заглавную и строчную буквы Ч, ч.
- Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на
уроке.
- Ребята, а тучка всё равно не уходит. Наверное нам ещё что-то
надо вспомнить. Какое правило встретилось в слове тучка? ( Сочетание чк
пишется без ь. )
- Почему мы не пишем мягкий знак? ( Звук [ч] всегда мягкий).
- С какой ещё согласной буквой дружит буква ч? ( С буквой н.
Получается сочетание чн. )
- Запишем эти два сочетания.
- Что вы написали на второй строчке? ( Сочетания чк, чн. )
- Слова с сочетаниями чк, чн это и есть тема нашего урока.
3. Словарная работа.
- Подул ветерок. Наша тучка полетела дальше, а вдогонку за тучкой
летят желтые листочки. А от какого дерева, мы узнаем, отгадав загадку.
В осеннем лесочке стоит белая красавица в желтом сарафанчике.
(береза)
- Правильно, это берёза. Как вы догадались?
- Произнесём слова по слогам. Запишем это словарное слово.
( Учащиеся записывают новое словарное слово в словарик. )
- Посмотрите внимательно на слово. Какой слог ударный? (рё)
Почему? ( Слог с гласной буквой ё всегда ударный. )
- Какую букву мы должны запомнить?(Безударную гласную букву
е)
- Мы знаем много словарных слов. В каком словарном слове есть
сочетание ЧК? ( Учащиеся называют слово – девочка. )
( Учитель показывает карточку с закрытой буквой о. )
- Запишите это слово. Поставьте ударение. Выделите гласную,
которую нужно запомнить.
- Проверьте то, что вы написали.
4. Работа над пройденным материалом.
- Снова подул ветер. С нашей берёзы полетели листочки и упали
рядом с необычным домиком, где живут слова с сочетаниями чк, чн.
- Слова не могут попасть в дом, их не пускает “Ь”, который тоже
хочет жить в этом домике. Нам нужно правильно распределить слова по
окошкам и тогда “Ь” пропадёт.
- Запишите слова в два столбика в тетради, сочетания чк, чн
подчеркните.
чк
точка
ночка
печка
чн
точно
срочно
ночной
- Проверим.
5. Физминутка.
“Бывает – не бывает”
Веточка съела девочку (садимся)
Леночка взяла скалочку (руки вверх, голову вниз)
Сказочный домик из шоколада.
6. Упражнения по развитию устной и письменной
речи.
- Посмотрите! Озорник - ветер не только с листочками играет. Он
перемешал слова в предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и
при записи предложений.
- Давайте вернём слова на свои места. ( На доске записаны слова:
Ряба снесла яичко курочка.)
- Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла
яичко.)
- Какие правила мы должны помнить при записи предложения?
( Начало предложения пишется с большой буквы. В конце предложения
ставится точка. )
- Какие правила встретились в словах этого предложения?( В
словах – курочка и яичко сочетание чк. Ряба – это кличка, значит, пишется
с большой буквы. )
- Подчеркните эти орфограммы.
- Из какой сказки это предложение? ( Из сказки « Курочка Ряба ». )
- Молодцы! А из какой сказки вот это предложение: Жучка за
внучку, внучка за бабку? ( Из сказки « Репка » ).
- А чем закончилась эта сказка?
- Что помогло героям сказки вытащить репку? ( Герои сказки
работали вместе, дружно. )
7. Работа с карточками в парах.
- Вот и мы работаем дружно. Поэтому у нас всё получается.
- А сейчас мы будем работать в парах.
- На стол к вам опустилось облачко, а на нём задание. Внимательно
прочитайте задание. Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг
другу. Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо.
Слова: синички, птички, червячки, кусочки, сучки.
- Проверьте друг у друга.
8. Дидактическая игра.
- Мы хорошо поработали, а теперь отдохнём. Поиграем,а играя,
поучимся. ( На доске слово ТОЧКА )
- Измените первую букву, чтобы получилось новое слово, с новым
значением. Например: точка бочка.
- Чем похожи по написанию эти слова? ( точка бочка - кочка
почка ночка )
9. Подведение итогов урока.
- Чему мы учились сегодня на уроке?
-У вас на столе листочки с домиками. Найдите ошибки в рисунках.
Исправьте эти ошибки. Работу вложите в тетрадь. ( Домик с тремя
окошками: чк , чн , ь . )
- Вывод. ( Мягкий знак не может жить в одном доме с чк и чн! )
( оценивание учащихся )
10. Домашнее задание.
- Выучить правописание сочетаний чк,чн в словах.