Технологическая карта урока "Алфавит: от кириллицы до наших дней" 5 класс скачать бесплатно


Технологическая карта урока "Алфавит: от кириллицы до наших дней" 5 класс


Технологическая карта урока
Учитель русского языка и литературы Мазилкина Татьяна Александровна
МБОУ СОШ №6 г. Торжка
Класс 5 Предмет русский язык
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок-путешествие
Тема урока: «Алфавит: от кириллицы до наших дней»
Цель урока
Познакомить детей с историей создания и развития русского алфавита
Задачи урока
Образовательные: познакомить уч-ся с историей создания и развития алфавита, дать первичное представление о термине
«фразеологизм», учить употреблять фразеологизмы и пословицы в речи .
Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, умение работать в коллективе.
Развивающие: способствовать самореализации и социализации личности учащихся посредством вовлечения их в активную
самостоятельную (поисково-исследовательскую, творческую ) деятельность; прививать интерес пятиклассников к проектной
деятельности.
Планируемые
результаты
Уч-ся должны знать алфавит, правильно называть буквы, значение термина «фразеологизм», уметь располагать слова в алфавитном
порядке (базовый уровень), уметь составлять предложения или тексты – миниатюры, включая в них фразеологизмы или пословицы (
творческий уровень) , работать с разными видами словарей (орфографическими, толковыми, фразеологическими) , а также с разными
видами источников при поиске информации с целью ее обработки (продвинутый уровень);
- применять приобретенные знания при создании сообщения на тему;
- создавать текст с изменением лица (на основе прочитанного);
- выполнять учебные задания в соответствии с целью;
-выполнять учебное действие в соответствии с планом;
- формулировать высказывание, мнение;
- согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение при работе в парах,
-адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Основные понятия,
используемые на
уроке
Алфавит, азбука, фразеологизм
Оборудование
урока
Выставка книг о русской письменности, компьютер, рабочие тетради, презентация «Алфавит: от кириллицы до наших дней»,
аппликации с названиями станций, словарных слов, орфографические , толковые, фразеологические словари, карточки для
индивидуальной работы, учебник русского языка для 5 класса ( Ладыженская Т.А.)
Формы
организации
познавательной
деятельности
учащихся
Фронтальная, в парах, индивидуальная, коллективная (работа над проектом)
Методы обучения
Проблемный, словесный, иллюстративный, деятельностный
Технологии работы
с информацией
ИКТ технология
Дидактическая
структура
урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт
к достижению запланированных результатов
Мобилизующий
этап
Время: 3 мин
Этапы:
1.Приветствие.
2.Эмоциональ
ный настрой уч-
ся на работу.
Доброжелательный
настрой, полная
готовность класса к
уроку, быстрое
включение класса в
деловой ритм.
Инд.
Подготовленный
уч-ся читает
высказывание
Карамзина о
письменности.
Приветствие.
Организация
внимания всех
учащихся.
Сообщение темы
и цели урока.
- Ребята, я предлагаю начать наш урок с эпиграфа.
Как вы понимаете слова Карамзина? «История ума
представляет две главные эпохи: изобретение букв и
типографии; все другие были их следствием. Чтение и
письмо открывают человеку новый мир – особенно в
наше время, при нынешних успехах разума»
(выразительное чтение наизусть учеником данного
высказывания).
- Значение письма в истории развития цивилизации
трудно переоценить. В языке, как в зеркале, отражен
весь мир, вся наша жизнь. И, читая написанные тексты,
мы будто садимся в машину времени и можем
перенестись и в недавние времена, и в далекое прошлое.
Я приглашаю вас в путешествие по стране «Алфавит»,
которое поможет раскрыть его очень интересную,
непростую судьбу. Нашими путеводителями будут
ребята, мои помощники, участники проекта об
исчезнувших буквах. Они с учениками других 5-ых
классов провели очень большую подготовительную,
поисково-исследовательскую работу , чтобы нам было
интересно на уроке. Запишите тему урока в тетради.
1.Актуализация
знаний уч-ся по
теме.
Разминка
«Знаешь ли ты
алфавит?»
Время:12 мин
Этапы:
1.Проверка
знания уч-ся
алфавита
2. Проверка
сформированнос
ти умений уч-ся
располагать
слова в
алфавитном
порядке и
навыков работы
со словарями.
Чтение алфавита
наизусть (одним-
двумя уч-ся)
Приведение
примеров
использования
алфавита в жизни.
Работа в парах :
Расположение слов в
алфавитном порядке
(упр.289).
Индивид. работа:
Нахождение слов в
толковом и
орфографическом
словарях.
Выявление
уровня знания уч-
ся алфавита.
Показывает
практическую
значимость
алфавита,
направляет уч-ся
на правильное
выполнение
задания.
Предлагает
выполнени
разноуровневых
заданий.
-Начнем наше путешествие с разминки.
-Знаете ли вы алфавит? Сможете правильно
произнести буквы?
-Зачем нужен алфавит? Где он применяется?
-Действительно, алфавит поможет нам грамотно
составлять разного вида списки, быстро
ориентироваться в словарях, справочниках, в
библиотеках. Трудно , например, представить
ситуацию в поликлиниках в поисках карточек без
алфавита…
Кто быстрее?
1.Расположить книги в алфавитном порядке (по
фамилиям авторов) Упр.289.
.
2.Какие буквы вы напишете на месте пропуска?
Обратитесь к орфографическому словарю(
аппликации со словами на доске) :
П...л…ография
К…лл…графия
Иерогл…фы
П…ктография
3. Раскройте значения данных слов. Для этого
обратитесь к толковому словарю.
3. Организация
процесса
восприятия,
осознания,
первичного
обобщения и
систематизации
нового
материала (10
мин)
Станции
«Алфавит, или
азбука»