Конспект урока "Правописание гласных после шипящих (правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу). Перенос слов" 1 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Правописание гласных после шипящих (правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу). Перенос слов" 1 класс


1.ФИО Коваленко Татьяна Александровна
2.Место работы: Волгоградская область
Руднянский район
МКОУ Козловская ООШ
3.Должность: учитель начальных классов
Урок русского языка в 1 классе
программа «Начальная школа 21 века»
(под редакцией Н.Ф. Виноградовой)
Предмет: русский язык
Класс: 1
Авторы учебника: Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова, Л.А.Ефросинина
Тема урока: «Правописание гласных после шипящих (правописание сочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу). Перенос слов.
Цели:
1.Обобщить и систематизировать знания о гласных звуках и буквах,
закрепить написание гласных в словах после мягких и твёрдых
согласных.
2.Способствовать развитию кругозора детей, познавательного
интереса.
3.Воспитывать сознательное отношение к учебе и интерес к изучению
русского языка.
Познавательные УУД:
развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций,
текстов;
выявлять сущность, особенности объектов;
на основе анализа объектов делать выводы;
обобщать и классифицировать по признакам;
Регулятивные УУД:
развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом;
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
развиваем умение слушать и понимать других;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
оформлять свои мысли в устной форме;
умение работать в паре.
Личностные результаты:
развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции;
оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
формируем мотивацию к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
индивидуальный, групповой, фронтальный.
Средства обучения для учителя: компьютер, карточки, учебник.
Средства обучения для учащихся: учебник, тетрадь на печатной основе
«Письмо 1 класс №3», карточки.
Ход урока
I.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.
Гулять сегодня некогда:
Мы заняты другим.
Пришли сегодня гости к нам
И вас мы удивим!
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книга, ручка и тетрадки,
И линейку не забудь:
Отправляемся мы в путь!(Слайд №1)
- Ребята! Мы начнем наш урок, как всегда, с минутки чистописания.
- Подчеркни букву, которая особенно удалась.
-Обменяйтесь тетрадями и с помощью простого карандаша полечите
самую больную буковку соседа.
II. Словарная работа (Слайд №2)
В русской речи, в русской речи
Есть волшебная страна,
Та, которая словами,
Как людьми населена.
Правит ими государь…
По прозванию Словарь.
(Работа со словарными словами: собака, медведь, ребята, класс)
Составьте предложение с одним из слов, запишите.
III. Определение темы и цели урока. Работа с правописанием
сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
-Тему нашего урока подскажут слова.(Слайд 3)
IV. Актуализация знаний. (Слайд 4)
1.Допиши слова в предложения.
Работа в тетради.(Слайды со словами : щука, чайки, чашки, шишки)
2. Правило переноса слов. Работа в тетради.
3. Выписать слова:
1 группа слова, которые нельзя переносить;
2 группа слова, которые можно переносить.
4. Найти ошибки (Слайд 5)
Найди слова отвечающие на вопрос КТО?
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Подведём итог. (Карточки)
Вставьте пропущенные буквы. (Работа в группах)
Луна освещ…ла лесную ч…щ… .
В овраге журч…л ручей.
В траве трещ…ли кузнечики.
Для зеленого борщ… нужен щ…вель.
Подчеркните сочетания ча, ща, щу.
-Какова была тема урока? Что изучали, обобща ли?
-Продолжите высказывания: (Слайд 6)
Мне запомнилось
У меня получилось
Мне было трудно .
Я постараюсь лучше
Итак, ребята , наш урок подошел к концу.
Как вы себя сегодня чувствовали на уроке? (Слайд 7)