ЕГЭ 2017 Работа над сочинением (художественный стиль)


ЕГЭ 2017 Работа над сочинением ( художественный стиль)
1. Этапы работы:
1) Внимательно прочти текст дважды.
2) Во время второго чтения выпиши те слова, которые привлекают твое внимание.
3) Теперь проанализируй поступки, отношения, речь героев.
4) Определи,
какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях.
Запиши эти качества и подбери к ним антонимы.
Долг
Честь
Совесть
Благородство
Милосердие
Равнодушие
Черствость
Эгоизм
Бессердечие
жестокость
План
сочинения
Что надо помнить
Речевые клише
1
Вступление
(2-4 предл.)
1) Во введении главная задача - подвести читателя к
проблеме.
2) Лучше всего вести мысль от общего к частному.
3) Первый абзац не должен быть слишком большим,
достаточно 2-4-х предложений.
Приемы для вступления
1) Озаглавь свое сочинение. Название может стать
приемом вступления и организовать первое
предложение вступления.
2) Вступление можно начать цитатой из текста.
3)Можешь начать с вопросов стимулов (лучше 2-3
вопроса). После вопросов предл-е:
Ответы на эти вопросы пытается найти …
4) Создание словесной картины из назывных
предложений
5) Что хотел сказать автор?
История, рассказанная автором о том, как…
На самом деле в ней заключен глубокий смысл.
Читая отрывок, невольно задумываешься над тем,
2
Проблема
текста это
вопрос, над
которым
размышляет
автор.
К1(1 балл)
Следует сосредоточиться на проблеме, которая
а)находится в центре внимания автора, а не упоминается
вскользь, косвенно;
б)соответствует вашим знаниям, жизненному и
читательскому опыту.
Можно задать следующие вопросы к тексту:
1)Какой аспект жизни человека отражает данная ситуация?
(человек и общество; человек и государственная власть,
человек и окружающая среда; взаимоотношения людей,
нравственные ценности.)
2) Какие качества личности героев проявляются в данной
ситуации? (Сострадание, милосердие, благородство/грубость,
эгоизм, жестокость, дружба/предательство,
героизм/трусость, любовь/ненависть и т.п.).
3) Какие аналогичные ситуации, случаи вам известны?
Проблема формулируется двумя способами:
1. Либо сочетанием слова «проблема» с существительным
в родительном падеже.
Проблема чего; этот способ подходит для случаев, когда
проблема может быть сформулирована одним словом или
словосочетанием: Автор затрагивает проблему «отцов» и
«детей»; В тексте поднимается проблема одиночества;
2. Либо как вопрос.
Формулировка в виде вопроса дает больше возможностей
для случаев, когда сформулировать проблему текста
невозможно
При выявлении проблемы можно использовать
следующий прием:
1. Сформулируйте основную мысль автора в виде
законченного предложения.
2. Подумайте, на какой вопрос отвечает это предложение.
3. Запишите этот вопрос, который и является формулировкой
проблемы.
Крайне важно упомянуть фамилию автора. Без этого будет
считаться, что Ваше сочинение написано не по тексту.
Проблема должна быть сформулирована четко и однозначно.
В ином случае все сочинение будет оценено в 0 баллов.
Нужно ли …
Зачем…
Что будет, если…
Возможно ли…
Что делать…
Кому выгодно…
Кто виноват в…
Когда будет…
Откуда …
Как объяснить…
Почему…
Как связаны…
Как влияет…?
1) Проблема, которую рассматривает автор,
заключается в том, что...
2) Волнующую большинство людей
проблему... поднимает {указываем автора}.
3) Проблема... не может не волновать
современного человека. Задумался над ней и {
указ.автора}.
3
Комментарий
К2
(от 1 до 3 б.)
Требования к комментарию:
1. Комментарий должен быть написан с опорой на текст.
2. Комментарий должен отражать ход мыслей автора текста.
3. Комментарий должен связывать сформулированную
проблему с авторской позицией.
Чего нельзя делать при написании комментария?
1. Нельзя комментировать проблему без опоры на прочитанный
текст.
2. Нельзя пересказывать прочитанный текст.
3. Нельзя цитировать большие фрагменты из прочитанного
текста.
Чтобы прокомментировать проблему, попробуйте ответить
на вопросы:
Насколько актуально то, о чем пишет автор?
На чем заостряет внимание?
На каком материале автор раскрывает проблему?
( Собственный жизненный опыт, наблюдения, историч.
факты)
2 К каким выводам приводит читателя?
=Возможны следующие варианты работы:
1) Если текст художественный и есть сюжет, обязательно 1-2
предложениями передать суть сюжета. Далее можно ответить
на следующие вопросы:
=От чьего лица ведется повествование (не нужно ставить знак
равенства между героем-рассказчиком и автором исходного
текста)?
=Почему автор привлекает именно этот материал для
иллюстрации своей точки зрения? Типична ли ситуация,
изображенная автором? На какие факты, детали важные с
точки зрения обозначенной проблемы автор обращает
внимание? Почему? Какое это производит впечатление на
читателя?
=Что вы как читат