Конспект урока "Повторение. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения" 9 класс


Тип урока: комбинированный (систематизация, повторение, контроль) по теме
«Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения»
На уроке применялись такие методы обучения: словесно-репродуктивный, наглядный,
частично-поисковый, практический, иллюстративный и т.д.
Использовались различные формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная,
групповая.
Принцип обучения: принцип дифференцированного подхода
Тема урока: «Повторение. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены
предложения» (9 класс)
Цели урока:
1.Обобщение и систематизирование знаний по теме «Двусоставное предложение. Главные и
второстепенные члены предложения»
2. Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по
определению главных и второстепенных членов в предложения, в ходе группового и парного
взаимодействия.
Задачи:
1. Создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать
раскрытие возможностей обучающихся, составлять таблицу по наблюдению.
2. Развивать способности правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации
знаний по данной теме, слушать и понимать речь других;
3. Владеть просмотровым чтением, уметь принимать коллективное решение группе),
аргументировать свой ответ; оформлять свои мысли в письменной и устной форме;
4. Воспитывать средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.
Тип урока: комбинированный (систематизация, повторение, контроль) урок – обобщение.
Оборудование: карточки с заданиями для каждого обучающегося, карточка-алгоритм, карточка-
схема, текст, видеоролик.
Ход урока:
I. Орг. момент
II. Речевая зарядка
-Какой дежурный звук? Как ты меня слышишь?
- Прочитай слова, которые мы используем на уроке русского яз.?
-Повтори…….
III. Работа по теме урока
1. Вступительное слово учителя.
-Ребята, сегодня на урок Саше было дано задание, составить сообщение на лингвистическую
тему. А как называется тема сообщения, вы мне скажете, после того как послушаете.
2.Формулирование темы сообщения и темы урока.
-Как вы думаете, как называется тема выступления?
- О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
- Мы повторим и обобщим изученный материал по теме «Двусоставное предложение. Главные и
второстепенные члены предложения», закрепим навык нахождения главных и второстепенных
членов предложения.
-На какие две группы по строению грамматической основы делятся простые
предложения?
-Чем отличается двусоставное от односоставного предложения?
- Но мне показалось, что о каком-то члене предложения не было сказано.
-Какой член предложения потерялся?
Актуализация знаний
1. Составление таблицы
-Вот и посмотрим, кто и как усвоил теоретический материал по теме, и кто нашел
потерявшийся член предложения оставление карточки- алгоритма)
Раздаточный материал (самостоятельная работа)
Консультант - ученик, который делал сообщение, помогает.
Простое предложение
Двусоставное предложение
Односоставное
предложение
Главные члены предложения
Второстепенные члены предложения
подлежащее
дополнение
определение
обстоятельства
- Вам легко было выполнить это задание? Почему? (знакомый материал)
2. Проверка:
-Какие главные члены предложения вы знаете?
-Виды сказуемого.
-Назови второстепенные члены предложения.
-Какие бывают дополнения (определения, обстоятельства)?
3. А сейчас я хочу вам предложить совершить со мной путешествие по бескрайним просторам
нашей Родины (видеоклип)
- Что вы увидели?
-Какая река, какими эпитетами мы можем сказать о ней?
- По территории нашего Донского края течёт Волга?
- Русская поговорка гласит: «Волга-матушка, а Дон-батюшка»
4.Работа с текстом (текст у каждого)
Волга
На опушке молодого леса расположился небольшой прудок. Из него бьет подземный ключ.
Этот прудок - колыбель великой русской реки. В болотах и трясинах родится Волга и отсюда
отправляется в далекий путь. Волга - красавица. Она проходит через места, удивительно красивые
и разнообразные по климату, растительному покрову и животному миру. Красоты Волги
прославляются и народом в сказаниях, и поэтами, и художниками.
От Рыбинска Волга начинает поворачивать на юго-восток. Невысокие берега ее покрыты
зеленым ковром лугов и кустарником. Живописные холмы чередуются с долинами. В этих
волжских пейзажах есть неповторимая красота и очарование. За Костромой оба берега становятся
гористыми, и чем дальше, тем живописнее. Откос на набережной у старой кремлевской стены в
Нижнем Новгороде - одно из красивейших мест верховья Волги. Своеобразна и живописна
природа Жигулевских гор.
Волга! Это имя близко и дорого миллионам жителей нашей Родины.
Задания по тексту (устно)
Прочитать текст и озаглавить его.
Как автор в тексте называет Волгу?
Почему? (найди в тексте предложения, которые подтверждают это высказывание)
5.Вернемся к теме нашего урока. Я предлагаю разбиться вам на две группы (Толя и Алиса, Алеша
и Федя, у Саши будет большое задание, он будет ещё консультировать вас)
У каждой группы задание разное
Группа №1
Задания по тексту:
1. Выписать из текста предложения, где подлежащее выражено:
а) существительным; б) местоимением
2. Выпишите словосочетания с прямыми и с косвенными дополнениями.
Группа № 2
Задания по тексту:
1. Выписать из текста предложения с разными видами сказуемого
2. Выписать из текста словосочетания с согласованными и несогласованными
определениями
Ученик- консультант заполняет таблицу.
IV. Итог урока
Подходит к концу ученический час,
Хочу поблагодарить я всех вас. Сашу за…, Алису, Толика, Алешу.
Рефлексия:
- Чем занимались на уроке?
- Какой вид работы вам понравился?
-Тебе понравилось работать с ……., почему?
- Что мы не успели сделать?
V.Домашнее задание:
Саша, помоги Алеше выбрать из текста предложения с разными видами сказуемого.
Остальным ребята, выписать словосочетания с разными видами обстоятельств.