Конспект урока "Не с существительными"


Тема урока: Не с существительными
Цели урока: познакомить учащихся с условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с
существительными; учить различать НЕ как часть корня, приставку, частицу; повторить сведения об
однородных членах.
Оборудование: мультимедийная система, слайды, таблицы, карточки для устного диктанта.
Рекомендации по работе со слайдами: в конспекте будут указаны номера слайдов, смена слайдов
производится по щелчку, но некоторые объекты на слайде появляются не сразу: в конспекте появление
данных объектов будет обозначаться + щелчок.
Ход урока
I Оргмомент
РНО
Соберу, постелить, разбираю, блестеть, заблистали, уберу, вытер, выберет, расстилаю, натирает, приберёт,
замер, замирает, избирает, растереть.
- Как называется орфограмма, которую мы только что повторили?
2. Синтаксическая пятиминутка.
Записать предложение под диктовку.
Солнце блистало и звенело победной песней на голубых незабудках.
Определите вид предложения: простое с однородными членами или сложное?
- Составьте схему предложения.
- Есть ли в записанном вами предложении слово с НЕ?
- Какой частью речи оно является?
- Что называется именем существительным?
- Когда НЕ с существительными пишется слитно,а когда раздельно?
- Что значит, слово не употребляется без НЕ? Это значит, что без НЕ слово теряет своё самостоятельное
лексическое значение. Если у слова небрежность отнять НЕ-, получится брежность. Такого слова в русском
языке нет. Поэтому мы говорим: слово небрежность не употребляется без НЕ, т.е. НЕ является частью
корня. То же самое можно сказать о словах ненастье, недуг
Из данных слов выпишите те, которые не употребляются без НЕ.
Невнимание, невежа, небылицы, недомогание, несчастье, независимость.
- Чем является НЕ в данных словах?
Этимологически НЕ в этих словах было приставкой, но в современном языке является частью корня.
3. Запись предложений под диктовку.
Невежа – враг самому себе.
Видно неряху по грязной рубахе.
. Интересное стихотворение написал Б. Заходер. Но поэт допустил одну неточность. Познакомимся со
стихотворением и, может быть сумеем назвать её.
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?
Но кругом было тихо-тихо,
И кругом была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная,
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотёпа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.
- О чём данное стихотворение?
- В каких строчках выражено мнение автора?
- Кто заметил неточность, допущенную поэтом? ( НЕ бывает не только частицей, но и частью корня и
приставкой. )
С недоумением, нелепое, неразбериха, невзрачной, незабудки, ненастная, несчастная, неуклюже,
непролазные, неряха, несуразный, недотёпа, невежа, Несмеяна.
Итоги урока: Что повторили на уроке? Как пишется НЕ с существительными? От чего зависит слитное и
раздельное написание НЕ с существительными? Какую часть орфограммы мы сегодня изучали?