Презентация "Обогащение словарного запаса подростков путем изучения фразеологии" 9 класс


Подписи к слайдам:
Научно-исследовательская работа «Обогащение словарного запаса учащихся путем фразеологизмов»

«Обогащение словарного запаса подростков путем изучения фразеологии»

  • Исследовательская работа по русскому языку
  • Работу выполнила :
  • ученица 9 б класса
  • Боровченко Полина
  • Учитель:
  • Андрюхина А.П.

Цель научно – исследовательской работы

  • обогащение словарного запаса учащихся путем изучения фразеологизмов.
  • Изучить теоретический материал по теме «Фразеология» (значение термина, происхождение, классификация, особенности употребления в речи).
  • 2. Провести социологический опрос разных возрастных групп.
  • 3. Проанализировать результаты.
  • 4. изучить использование фразеологизмов в литературных произведениях
  • Объект исследования: устная речь школьников (7-11 классы) и учителей. (от 30 до 60)
  • Задачи:

Гипотеза:

  • предполагается, что значение термина «фразеологизм», знание о происхождении фразеологических оборотов большему количеству респондентов не знакомы; несмотря на это, в речи фразеологизмы употребляются достаточно часто.
  • анализ художественной, научной и методической литературы, анкетирование, социологический опрос, наблюдение, математические расчёты.
  • Методы и приёмы исследования

  • Собаку съел...
  • Спустя рукава
  • Водить за нос
  • Приобрел большой опыт…
  • Кое-как…
  • Вводить в заблуждение,
  • обманывать

Понятие фразеология и фразеологизмы в современном русском языке.

  • Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов. Название этого раздела произошло от греческого фразис(phrases) - выражение + логос(logos) – учение.
  • Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению.
  • Фразеологизмы используются в обыденной речи, художественных произведениях, в публицистике. Они придают высказыванию выразительность, служат средством создания образности.

  • Сесть в галошу

  • На лбу написано
  • Знать назубок
  • Раскусить человека

Изучение фразеологии

  • С конца XVIΙI века они объяснялись в специальных сборниках и толковых словарях под различными названиям. М.В.Ломоносов, составляя план словаря русского литературного языка, указывал, что «в него должны войти «фразесы», «идиоматизмы», «речения», то есть обороты, выражения»
  • Результаты методических исследований М.Т.Баранова, А.В.Прудниковой, В.А.Мызиной и других позволили определить фразеологические понятия, которые мы изучаем в школе. Они включены в программу и в учебники для 5-9 классов.

Анкета для опроса школьников

  • Что изучает раздел науки о языке фразеология? Как вы понимаете слово фразеологизм?
  • Как вы понимаете фразеологизмы: «Бить баклуши», «Взять быка за рога».
  • Используете ли Вы фразеологизмы в устной речи?

Анкета для опроса учителей.

  • Ваш возраст.
  • Профессия специальность (если есть).
  • Какой предмет преподаёте? (для учителей).
  • Ваше образование (если есть).
  • Знаете ли Вы, что такое фразеологизм?
  • Как часто употребляете их в речи?
  • Для чего вы это делаете?
  • Вы знаете происхождение фразеологизмов?

На вопрос, что такое фразеологизмы правильно ответили все учителя и лишь 63 % учащихся.

  • На вопрос, что такое фразеологизмы правильно ответили все учителя и лишь 63 % учащихся.

  • На вопрос: « Как часто вы употребляете их в речи» были получены следующие результаты:

Обе возрастные группы показали одинаковые результаты при ответе на вопрос, с какой целью используются фразеологизмы в речи:

  • Обе возрастные группы показали одинаковые результаты при ответе на вопрос, с какой целью используются фразеологизмы в речи:
  • Учителя
  • Ученики
  • разнообразить речь,
  • для описания ситуации,
  • чтобы привлечь внимание детей на уроке,
  • для яркости и выразительности речи,
  • чтобы выразить свои эмоции, мысли,
  • для того чтобы украсить речь в определённом смысле,
  • для образного высказывания.
  • чтобы показать свою начитанность,
  • для красивой речи,
  • для улучшения речи,
  • чтобы выразить свои эмоции,
  • чтобы выразить суть мысли,
  • чтобы сумничать,
  • проще выражать свои мысли,
  • разнообразить общение.

Правильно объяснили значение предложенных фразеологизмов:

Наблюдение

  • Учителя
  • Ученики
  • с луны свалился;
  • пуп земли;
  • бить баклуши;
  • ворон считать.
  • тише воды, ниже травы;
  • от горшка два вершка;
  • ёлки-палки (лес густой);
  • два сапога пара;

Наблюдение

  • Привет! 
  • Привет! Сколько лет, сколько зим!
  • Да! А ты легка на помине.
  • А я как в воду глядела – знала, что встретимся.
  • Ну, как у тебя дела, как жизнь?
  • Положа руку на сердце, по всем сильно соскучилась.
  • А ты где сейчас вообще?
  • Я институт закончила. Я теперь вольный казак.
  • Не ожидала от тебя! думала, ты все также дурака валяешь!
  • Да я из шкуры вон лезла, чтобы туда поступить. А ты, я слышала совсем на край света убежала?
  • Я в Москве сейчас живу. Но там я себя не в своей тарелке чувствую. Там очень странные люди…
  • Не распускай нюни! Радоваться нужно, что уехала! А у меня никак не получается. А еще на работу устраиваться нужно.
  • Ничего будешь еще пожинать лавры. Потрудишься в поте лица и будет у тебя все, что захочешь. 
  • Посмотрим. Время покажет. Будь, что будет.
  • Ладно, удачи тебе!
  • Увидимся еще!
  • Не забывай школьных друзей. Пока!
  • Пока!

Значение работы над устойчивыми единицами языка

  • Положительная сторона эксперимента:
  • изучение фразеологизмов способствует развитию нашей речи, совершенствованию знаний, умений и навыков, прививает интерес и любовь к слову.
  • Трудность:
  • большинству ребят трудно использовать накопленный опыт в речи.
  • Научно-исследовательская работа
  • является ступенькой
  • к совершенствованию речи.