Конспект урока "Определение глагола как части речи" 3 класс скачать


Конспект урока "Определение глагола как части речи" 3 класс

Конспект урока
Автор: Юдина Светлана Владимировна
учитель начальных классов МОУ СОШ №3 города Богородицка Тульской
области
Предмет: русский язык
Класс: 3
УМК «Школа 2100»
Тема урока: "Определение глагола как части речи".
Тип урока: Урок повторения и закрепление изученного
Цель урока: сформировать грамматическое понятие «глагол»,развитие
умений определять значение глаголов, задавать к ним вопросы, познакомить
с основными признаками глагола; развитие умений устной связной речи ,
орфографического чутья.
Задачи:
личностные: способствовать формированию интереса к урокам русского
языка, готовности преодолевать школьные затруднения;
регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою
деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль,
самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;
познавательные: создать условия для развития умения анализировать слова с
целью выделения признаков, обобщать, сравнивать, строить логическую
цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;
коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную
значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли, обеспечить развитие монологической и
диалогической речи.
Предполагаемый результат: способность, опираясь на существенные
признаки, определять принадлежность слов к, части речи глагол ,умение
анализировать слова; способность выявления границ своего знания; умение
оценивать и корректировать свою деятельность; сформированность
предпосылок к овладению учебной деятельностью; появление навыков
сотрудничества.
Оборудование : компьютер; мультимедиа проектор; презентация PowerPoint
(учебник «Русский язык» 3 класс авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева,
О.В.Пронина.),индивидуальные карточки с заданиями в группах,документ-
камера
Ход урока
I. Организационный момент – самооценка
“Обмен настроением”
осмотрите на доску, найдите в списке прилагательное, которое описывает
ваше настроение и покажите карточку соответствующего цвета. Объясните
свой выбор. ) (Слайд)
Ожидающее я жду от сегодняшнего урока новых открытий.
Спокойное - я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу спокойно
работать дальше.
Приподнятое я люблю урок русского языка, мы всегда такие
интересные задания выполняем!
Ликующее сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.
Словарная работа.
Р…бота, рисун…к, р…сказ, уж…н, завтр…к, м…роз.
Словарные слова записаны на листочках для каждого ряда отдельно. Листок
проходит через каждого ученика . Ученик вставляет пропущенную букву и
передаёт товарищу, последний ученик подаёт сигнал(поднятая рука), что ряд
работу закончил.После этого все подходят к последней парте и проверяют
написанное, запоминают слова, рассаживаются по местам и записывают по
памяти слова, обозначая орфограммы.
Проверка по документ-камере.
а)-Какой частью речи являются эти слова?
-Что вы знаете об имени существительном?
б)-Добавьте признак к этим словам, чтобы придать предметам более
красочное описание.(Работа на интерактивной доске)
-Какой частью речи являются эти слова?
-Что вы знаете об имени прилагательном?
в)-Измените эти слова так, чтобы они обозначали действие предмета.(устная
работа работать, рисовать, рассказывать, ужинать, завтракать,
морозить).
-Чем схожи эти слова ? (Обозначают действие предмета).
-На какой вопрос отвечают?
- Скажите, какие слова мы будем изучать сегодня на уроке?
(Мы будем изучать слова, обозначающие действия, которые отвечают на
вопросы что делает? что делают?)
- Совершенно верно, мы познакомимся еще с одной частью речи.
- Какой же? (Глагол)
- Сформулируйте тему нашего урока.(Глагол- как часть речи) (Слайд)
- Что мы должны узнать о глаголе, какие вопросы нам предстоит решить?
1. Что обозначает глагол?
2. На какие вопросы отвечает?
3. Зачем глаголы нужны в речи? (Слайд)
-Проверим свои предположения, прочитав название параграфа на стр.103.
-Рассмотрите рисунок. Что делает Афанасий? (Плывѐт)
-Можно ли плыть, не совершая действий руками и ногами?
-А представьте себе мир, где остановилась жизнь. Это будет застывший ,
неподвижный, мёртвый мир, где остановилась жизнь.
- Можно ли жить в таком мире?
- Значит, нужны действия и слова, которые их называют и есть такая часть
речи. Послушайте загадку:
Он предметы оживляет,
Всех их в дело вовлекает,
ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,
Строго сам за тем следит.
Он три времени имеет
И спрягаться он умеет.
Детям строят много школ,
Чтоб все знали про…(глагол).
IV. Углубление знаний.
Ответить на поставленные вопросы нам поможет учебник.
(Работа в группах).
-Группы, займите свои места.
-Давайте вспомним, как нужно работать в группе?
Если группа выполнит свою работу, пок