Конспект урока "Оценка действительности – особый тип речи" 5 класс


Урок русского языка в 5 классе
по развитию речи
Накарякова Т.В.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Уинская средняя общеобразовательная школа»
Тема: «Оценка действительности особый тип речи»
Цель:
воспитательная:
- воспитание патриотизма, любви к родной природе, к малой родине;
Предметная:
- изучение особого типа речи – оценки действительности;
- выявление отличительных признаков от других типов речи;
- выявление языковых средств, характерных для данного стиля, и
знакомство с ними;
- формирование коммуникативных умений и навыков для написания
творческих работ
МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК
Здравствуйте, ребята! Вот и в наш родной Уинский край пришла
долгожданная весна.
- Какая весна на улице?
( красивая, ласковая, нежная, теплая, прекрасная, замечательная, светлая,
солнечная, хорошая)
- А для меня весна загадочная, добрая, дарящая тепло и радость, надежду,
говорливая и шумная)
Сколько определений мы подобрали к слову весна, и все они показывают
наше отношение к ней.
Тема нашего урока: оценка действительности – особый тип речи. Откройте
тетради, запишите число: третье марта, тему урока, классная работа.
- Давайте попробуем определить цель нашего урока: что уже нам известно
из формулировки темы? (типы речи)
- Какие бывают типы речи? (повествование, описание, рассуждение)
Тогда проблема: что это за особый тип, почему особый?
Что такое оценка? (Мнение о ценности)
Что такое действительность? ( Окружающий мир)
Цель: узнать об оценке действительности как особом типе речи, чем он
отличается от других типов речи и какие языковые средства, характерны
для этого стиля.
- Чтобы достичь цели, что мы должны делать?
(познакомиться с теоретическим материалом, выполнять упражнения)
Содержательный блок
1.- Откройте учебники на странице 184 и прочитайте теоретический
материал. Работаем по группам. Каждая группа выполняет задание.
Задание 1. Чем может выражаться значение оценки? Приведите примеры из
учебника и свои.
Задание 2. Что передают предложения со значением оценки?
Задание 3. Можно ли сфотографировать содержание фрагментов текста со
значением оценки?
Задание 4. Почему оценка действительности – это особый тип речи?
(Потому что оценка действительности может быть только во фрагменте
текста или в отдельных предложениях. В письменной речи сочетается с
описанием и повествованием)
3. Мы часто сегодня обращаемся к слову «весна». А знаете ли вы, откуда
произошло это слово? Обратимся к этимологическому словарю.
( работа со страничкой из словаря; весна от веселый, общеслав.)
Действительно, весной всем весело. Весна – это победа солнца, это утро года,
это, когда земля просыпается.
2. Составьте предложение с прямой речью о весне, выразив свое отношение к
ней. Прокомментируйте знаки препинания. Какими словами вы выразили
свое отношение к весне?
( Вера говорит: « Ну и красавица весна!»)
Я составила вот такое предложение: «Как хорошо, что пришла теплая весна!
Радостно в солнечный день и тоскливо, когда идет дождь».
Какой весну видят писатели? Как выражают свое отношение к весне? Это вы
увидите в заданиях.
Работаем по группам.
1. Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о значением
оценки.
Тогда дятел, совсем как человек бы сделал, новую шишку зажал между
грудью своей и деревом, освободил клюв и клювом быстро выбросил старую
шишку. Потом новую поместил в свою мастерскую и заработал.
Такой он умный, всегда бодрый, оживленный и деловой.
М. Пришвин
2. Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения со значением
оценки.
Первые цветы. Первые бабочки. Первые листья. Первый дождь. Первый
гром. Первая радуга! Ну и силища у этого солнца: все снега растопило,
землю высушило и прогрело. Солнце всех веселит, весна всех радует.
Г. Скребицкий.
3. Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о значением
оценки.
Мое любимое время года – весна, только совсем не такая, когда зазеленеет
трава, и на деревьях распустятся листья, нет, я люблю самое начало весны.
Н. Сладков
4. Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о значением
оценки.
Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят к нам на крыльях
весну. Птицы это тайна и красота. Птицы – друзья нашего детства.
Н. Сладков
Выступление групп.
Контрольно - регулирующий блок
Творческая работа. Сочинение – миниатюра о первоцветах.
Какие чувства вызывает у вас фотография? Какие языковые средства вам
помогут выразить ваши чувства? Опишите фотографию. Какие слова и
выражения вам потребуются для того, чтобы передать свое отношение к
этому благоухающему первому весеннему цветку?
Зачитываются работы.
Вот и подошел наш весенний урок к концу. Выскажите свое отношение к
уроку, дайте оценку.
Я благодарю вас, ребята, за работу и дарю вам и нашим гостям этот
прекрасный весенний букет, Чтобы у всех с приходом в наш край весны было
хорошее настроение.
Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения со значением
оценки.
Тогда дятел, совсем как человек бы сделал, новую шишку зажал между
грудью своей и деревом, освободил клюв и клювом быстро выбросил старую
шишку. Потом новую поместил в свою мастерскую и заработал.
Такой он умный, всегда бодрый, оживленный и деловой.
М. Пришвин
Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения со
значением оценки.
Первые цветы. Первые бабочки. Первые листья. Первый дождь. Первый
гром. Первая радуга! Ну и силища у этого солнца: все снега растопило,
землю высушило и прогрело. Солнце всех веселит, весна всех радует.
Г. Скребицкий.
Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о
значением оценки.
Мое любимое время года – весна, только совсем не такая, когда зазеленеет
трава, и на деревьях распустятся листья, нет, я люблю самое начало весны.
Н. Сладков
Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о
значением оценки.
Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят к нам на крыльях
весну. Птицы это тайна и красота. Птицы – друзья нашего детства.
Н. Сладков