Методическая разработка урока "Основные способы образования слов в русском языке. Морфемный способ словообразования" 6 класс


МЕТОДИЧЕКАЯ РАЗРАБОТКА
урока русского языка в 6 классе
«Основные способы образования слов в русском языке.
Морфемный способ словообразования»
Разработала: учитель русского языка и литературы
МОБУ СОШ №21 станицы Ахметовской
Лабинского района
Вараксина Татьяна Анатольевна
2014 год
Цели урока:
- ознакомить учащихся со способами образования слов в русском языке,
лингвистическими терминами;
- формировать умение словообразовательного анализа;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать интерес к изучению русского языка.
Оборудование:
-учебник «Русского языка»;
- таблица «Способы словообразования»;
-словообразовательные словари.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания: анализ упражнения 122.
3.Актуализация знаний.
Беседа:
-как отражается в языке появление новых предметов?
-откуда берутся новые слова в языке?
-как создаются эти слова? Что к чему прибавляется?
На эти вопросы мы получим ответы сегодня.
4.Объяснение нового материала.
4.1.Слово учителя.
Слова в русском языке образуются на основе слов, словосочетаний,
предложений. Запишем (на доске и в тетради) примеры:
На основе слов: травяной (трава).
На основе словосочетаний: труднодоступный (трудно доступный).
На основе предложений: перекати-поле (перекати (сказуемое) поле
(дополнение)).
4.2.Задание: объяснить, что означает слово «домик»? От чего оно
образовано? Что означает слово «долгоиграющая»? От чего оно образовано?
Итак, мы узнали, от чего образуются слова. Теперь узнаем, с помощью
каких языковых средств они образуются.
4.3.Работа с таблицей.
Полянка ← поляна.
Прилететь ← лететь.
Наколенник← колено.
Синь← синий.
Задание: сравнить лексическое значение и состав слов в левой и правой
колонках. Определить, в какой колонке слова образованы от слов в левой и
правой колонках? С помощью чего они образованы?
Итак, мы можем самостоятельно назвать способы словообразования
слов в русском языке.
Как назовем способ словообразования, если используется приставка?
-суффикс?
-приставка и суффикс одновременно?
-если слово образовано без суффикса?
Такие способы образования новых слов называются морфемными. Почему?
4.4.Задание: привести собственные примеры слов, образованных
морфемными способами образования.
4.5.Слово учителя.
Кроме морфемного способа образования слов, существуют и другие. О них
мы узнаем на следующем уроке.
4.6.Работа с учебником (знакомство с порядком рассуждения при
словообразовательном разборе).
4.7.Задание: привести примеры слов, образованных морфемным способом.
4.8.Слово учителя.
При образовании новых слов может происходить чередование звуков:
смешной-смех, усечение суффикса или его части: рубка-рубить, чередование
звуков с одновременным усечением суффикса (крашение-красить). В случае
затруднения при определении способа образования слова можно
воспользоваться специальным словарем.
4.9.Знакомство со словарной статьей словаря.
5.Физ.минутка.
6.Закрепление нового материала.
6.1.Упражнение 123: определить способ образования слов (слабые учащиеся
выполняют у доски под руководством учителя, сильные учащиеся
самостоятельно).
6.2.Задание: пользуясь словарем, определить, от каких слов и при помощи
какого способа образованы слова олимпийский, горделивый, сверло,
размножить, непредсказуемый.
6.3.Тестовая работа:
Задание:
А) Какое из слов образовано приставочным способом:
Зашел, приятный, бескостный, накипь
Б) Какое из слов образовано суффиксальным способом:
Глубь, глушь, лесник, подводник
В) Какое из слов образовано приставочно-суффиксальным способом:
Красноватый, разъехаться, разный, разделить
Г) Какое из слов образовано бессуффиксным способом:
Отлет, отлететь, перелететь, недолететь.
Д) Какое из слов является исходным для слова учительство?
Учеба, учитель, ученик, учиться.
7. Домашнее задание:
-упражнение 125-выполняют все учащиеся;
-творческое задание (по желанию): образовать максимально возможное
количество слов, образованных приставочным способом от слова ехать.
8 Итог урока.