План-конспект урока "Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением" 5 класс


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением»
1.
ФИО (полностью)
Потапова Светлана Владимировна
2.
Место работы
МБОУ СОШ №1 г. Кольчугино
3.
Должность
учитель русского языка и литературы
4.
Предмет
русский язык
5.
Класс
5
6.
Тема и номер урока
в теме
1 урок по теме «Безударные гласные в корне слова,
проверяемые ударением»
7.
Базовый учебник
С.И. Львова, В.В.Львов, Русский язык. 5 класс, Москва
«Мнемозина», 2009.
8. Цель урока: организовать деятельность учащихся по осмыслению и усвоению ими
способов проверки безударной гласной в корне слова; формировать учебно -
познавательный интерес к способам проверки безударных гласных в корне слова в ходе
совместной деятельности и в сотрудничестве с учителем.
9. Задачи:
1.Обучающие (предметные) : способствовать формированию навыка правописания
безударных гласных, закрепить знания о способах проверки безударных гласных в
корне слова, проверяемых ударением ; находить в тексте слова с заданной орфограммой;
сформировать умение аргументировать свою точку зрения.
2.Развивающие (метапредметные) : развивать орфографическую зоркость
обучающихся, устную и письменную речь; речемыслительную деятельность с учетом
индивидуальных способностей учащихся; развивать познавательные процессы
обучающихся (память, речь, мышление, внимание, восприятие), умение применять
логические операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение).
3.Воспитательные (личностные) : содействовать положительной мотивации учебной
деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета; прививать
воспитанникам бережное отношение к слову через работу с текстом, способствовать
воспитанию толерантности, ответственности, самостоятельности, трудолюбия через
сотрудничество на уроке; создать благожелательную творческую атмосферу.
10. Тип урока: урок освоения новых знаний
11. Формы работы с учащимися: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
12. Техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер,
презентация к уроку, учебник для общеобразовательных учреждений в трех частях
«Русский язык» С.И. Львова, В.В.Львов, Москва « Мнемозина», 2009 , карточки –
заготовки для самостоятельной работы, цветные карточки (красная, желтая, зеленая) для
рефлексии.
13. Планируемые результаты: ребята научатся способам проверки написания гласной
буквы в безударном слоге, подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной
в корне слова. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
реализации. Использовать общие приёмы решения задач, оценивать процесс и результат
действия. Осуществлять анализ информации и уметь аргументировать свою позицию.
Цель и задачи урока направлены на достижение учащимися:
предметных результатов:
- анализировать устную речь;
- грамотно аргументировать свою точку зрения;
- подбирать проверочные слова и формы слов с целью проверки изученной орфограммы
метапредметных результатов:
- делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;
- производить логические операции;
- формировать собственное мнение и умение договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
- слушать и понимать речь других;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с
одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и понимать
необходимость присоединиться к одной точке зрения;
- уметь формулировать, принимать и сохранять учебную задачу;
- определять цель деятельности на уроке с помощь учителя;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки
личностных результатов:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
- навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умение не создавать конфликтов и находить выходы из ситуаций;
- установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду.
Технологическая карта урока
Тема: «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением»
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Организационный
момент.
Цель: создание
условий для
осознанного
вхождения учащихся
в пространство
деятельности на
уроке.
Мотивирующий
приём:
положительный
настрой на урок
русского языка.
Приветствует учеников,
отмечает отсутствующих,
мотивирует детей к работе
на уроке.
- Прозвенел звонок. Урок
начинается. Я желаю вам
успехов и хорошего
настроения.
Приветствуют учителя,
настраиваются на урок.
II.Актуализация
знаний.
Цель: включение
учащихся в
деятельность на
личностно-значимом
уровне;
подготовка
учащихся к
изучению нового
материала через
создание
проблемной
ситуации.
Мотивирующий
приём:
подводящий к теме
диалог.
Предлагает ученикам
выполнить задание:
- В этом маленьком
стихотворении спрятались
хитрые орфограммы.
Давайте вместе найдём их.
На доске записано
стихотворение:
Л..са вд..ли в..днее,
С..нее н..б..са.
Заметней и м..лее
На пашне п..л..са.
Вставьте пропущенные
буквы и запишите текст.
Какое правило вы
применили?
Предлагает подумать над
вопросом:
- Какая орфограмма
объединяет все эти слова?
(безударная гласная в
корне слова).
Как проверить безударный
гласный в корне?
Учитель спрашивает:
- По какому алгоритму
действовали?
Выполняют задание,
корректируют ошибки.
Саморефлексия.
Записывают текст.
Приходят к выводу:
- Безударная гласная в
корне слова, проверяемая
ударением.
Чтобы не ошибиться в
правописании слов с
безударной гласной
в корне слова, надо
найти проверочное слово, в
котором безударная
гласная стала бы ударной.
Предлагает вспомнить
алгоритм и проверить
себя:
1. Прочитай слово.
2. Поставь ударение.
3. Выдели корень.
4. Определи безударную
гласную.
5. Измени слово так, чтобы
ударение падало на эту
гласную.
6. Подбери однокоренное
слово.
Вспоминают, а потом
прочитывают алгоритм.
III.
Формулирование
темы урока.
Цель:
самостоятельное
определение темы
урока, цели урока.
Продуктивное
задание: определить
тему урока
Предлагает учащимся
подумать:
- Как вы думаете, какая
тема урока у нас сегодня
будет? Попробуйте
сформулировать тему
урока.
Запись на доске:
Правописание безударной
гласной в корне слова,
проверяемой ударением.
Спрашивает:
Какую цель вы поставили
бы к уроку? (Какую цель
можно поставить перед
собой?)
Учитель сообщает:
- Да, сегодня мы будем
закреплять знания об
орфограмме безударная
гласная в корне слова,
проверяемая ударением и
упражняться в
правописании безударных
гласных в корне слова и
подборе проверочных
слов.
Ученики делают вывод:
- Безударная гласная в
корне слова, проверяемая
ударением.
Ребята рассуждают:
- Научиться правильно
писать слова
с безударными гласными
в корне слова и уметь
подбирать к ним
проверочные слова.
IV. Работа с
учебником
(открытие новых
Учитель предлагает:
- Давайте выразительно
прочитаем страницы
Читают текст на стр. 73,
рубрика « Знай и
применяй». Два ученика -
знаний).
Продуктивное
задание:
сформулировать
правило
правописания
безударных гласных
путем выбора
нужной информации
из текста.
Цель: После
прочтения текста
проанализировать,
сделать вывод,
сформулировать
правило
правописания
безударных
гласных способом
объяснения
лексического
значения слов.
учебника и выясним, как
нам советуют действовать
лингвисты при выборе
безударной гласной в
корне слова ( стр. 73,
рубрика «Знай и
применяй».
Учитель спрашивает:
- Итак, какой способ
советуют авторы
учебника? Был ли известен
он вам? Приведите
примеры из упражнения
№ 156.
по частям: один – теорию,
другой – примеры.
2-3 человека
проговаривают правило,
приводят примеры слов.
Приходят к выводу: чтобы
выбрать правильную букву
в корне, нужно объяснить
лексическое значение
слова через однокоренное.
V.
Формулирование
правила, его
запоминание,
отработка и
закрепление.
Цель: Применяя
правило, выполнить
упражнение
учебника.
Организует работу:
- Применяя правило,
выполнить упражнение
учебника № 195.
Вставьте пропущенные
буквы и однокоренные
слова:
1. Хр..брец - ……. человек.
2. Упл..тнить – сделать
……
3.Сомн..ваться -
подвергать …….
4. Пл..мбировать –