Технологическая карта урока "Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола" 5 класс


Технологическая карта урока русского языка в 5 классе.
Составила: Климова Александра Владимировна.
Тема урока: Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.
УМК: Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.;
под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Вид деятельности: коллективная, групповая.
Цели:
- дать понятие об образовании сослагательного наклонения глагола;
- закрепить правописание частицы бы;
- познакомить учащихся со сложноподчиненным предложением с придаточным условным;
- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;
- воспитывать любовь к русскому языку, стремление к совершенствованию своей речевой практики.
Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и познания нового.
Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: выполняют универсальные логические действия - анализ (выделение признаков).
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом вычитывают все виды текстовой информации
(фактуальную, подтекстовую, концептуальную).
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Организация рабочей обстановки.
Демонстрируют своё настроение.
Самоопределение,
Приветствие.
Психологический настрой.
смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного
сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового
знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Проверка домашнего задания.
Повторение материала о наклонении глагола.
- Поставьте глаголы во 2-м лице
множественного числа в будущем времени и в
повелительном наклонении.
Глаголы
Изъявительное
наклонение
Повелительное
наклонение
Списать
спишите
спишите
Списать, сесть, сказать, стукнуть, скрыться,
вывезти (груз), отправить, вынести,
выкупаться, выйти, выскользнуть, вытереть,
позволить, расписаться, вывести (пятно).
Рассказывают о наклонении глагола.
Записывают глаголы во 2-м лице множественного
числа в будущем времени и в повелительном
наклонении. Работают в парах. При проверке
оценивают друг друга.
Анализ объектов с целью
выделения признаков;
подведение под понятие;
целеполагание (П)
Выполнение пробного
учебного действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения; саморегуляция
в ситуации затруднения (Р)
Выражение своих мыслей;
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений (К)
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления.
Образование форм сослагательного
Поиск и выделение
наклонения.
Работа с теорией учебника (стр. 222).
- Как образуется сослагательное наклонение
глагола?
- Как пишется частица бы(б) с глаголами?
- Приведите примеры.
Работают с теорией учебника в парах, объясняют
друг другу как образуется сослагательное
наклонение.
Отвечают на вопросы учителя.
информации; синтез как
составление целого из частей;
подведение под понятие;
выдвижение гипотез и их
обоснование;
самостоятельное создание
способа решения проблемы
поискового характера (П)
Аргументация своего мнения
и позиции в коммуникации;
учёт разных мнений (К)
IV. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного
осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
Коллективная работа.
Упр. 627.
- Запишите предложения, раскрывая скобки и
подчеркивая глаголы в форме сослагательного
(условного) наклонения.
- Прочитайте выразительно сначала те
предложения, в которых с помощью глагола
передается значение желания; потом
предложения, в которых говорится о
действиях, возможных при каких-либо
условиях.
Работают с учебником, выполняют
тренировочные упражнения.
Записывают глаголы в форме сослагательного
наклонения.
Устно выразительно зачитывают предложения, в
которых с помощью глагола передается значение
желания и предложения, в которых говорится о
действиях, возможных при каких либо условиях.
Самостоятельно составляют предложения с
Анализ объектов с целью
выделения признаков и
синтез как составления
целого из частей; подведение
под понятие; выдвижение
гипотез и их обоснование (П)
Выражение своих мыслей с
полнотой и точностью;
формулирование и
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений (К)
- С выделенными глаголами (глядел, любил)
составьте предложения, выразив значение
действия формами изъявительного наклонения
этих глаголов.
Упр. 628.
- Закончите предложения.
выделенными глаголами, при проверке
оценивают друг друга.
Дописывают предложения в сослагательном
наклонении. Работают в парах. При проверке
оценивают друг друга.
Оценивание усваемого
содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка
(Р)
V.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса
- Выберите смайлик своего настроения.
Изменилось ли оно? Почему?
- Домашнее задание: § 79, упр. 629
(Напишите небольшое сочинение, которое
можно было бы начать так: Как бы я хотел
помочь (поехать, сделать и др.)).
Анализируют работу на уроке через
самооценку
Записывают домашнее задание
Рефлексия способов и
условий действия; контроль и
оценка процесса и
результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное
понимания причин успеха
или неуспеха в УД;
следование в поведении
моральным нормам и
этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей
полно и точно;
формулирование и
аргументация своего мнения,
учёт разных мнений (К)