Мастер-класс "Технология структуирования и логической обработки материала по русскому языку «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»"


1
Мастер- класс "Технология структуирования и логической
обработки материала по русскому языку «Знаки препинания
в бессоюзном сложном предложении»
Задача урока:
1. Актуализация прежних знаний и способов действий в правильности выбора знаков
препинания (запятая или точку с запятой; тире или двоеточие) с учётом
интонационных и грамматических особенностей бессоюзного сложного
предложения (БСП).
Цели урока:
Познавательные:
Расширение и углубление знаний по постановке знаков препинания в БСП, видов
интонаций в БСП.
Усвоение алгоритмических образцов рассуждения и синтаксического разбора
предложения на основе анализа структурной схемы.
Воспитательные:
Повышение интереса к учебному процессу.
Формирование активного участия в процессе обучения.
Использование содержательных возможностей учебного материала.
Формирование оценочного суждения.
Воспитание гражданских качеств.
Воспитание культуры учебного труда.
Развивающие:
Умение осуществлять основные мыслительные операции.
Усиление коммуникативной направленности урока.
Развитие системности мышления.
Методы:
Проблемное изложение.
Решение познавательных задач.
Коммуникативный
Формы работы:
Фронтальная.
Диалоговая.
Групповая.
Оборудование:
Компьтер
Интерактивная доска
2
Ход урока:
Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются; итак подобны они
гвоздям и клею, которыми части махины сплочены склеены бывают. И как те махины,
в которых меньше клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в
которых слоёв и склеек много, так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в
нём союзов меньше.
Михаил Васильевич Ломоносов
Урок начинаем с повторения н, нн в причастиях и прилагательных
(анализ предыдущей работы). Из заданий предлагаю детям выписать
предложение «Территория около нового дома еще не благоустроена» и
продолжить его. Каждая группа предлагает свои варианты и
комментирует знаки препинания, смысловые отношения между
частями.
Учитель: «Территория около нового дома еще не благоустроена ? жильцы заселятся
только весной». Какой знак мы поставим между частями в данном предложении?
Запятую, тире, двоеточие? А ведь БСП «Весьма лучший вид имеют». Итак, сегодня мы
должны выяснить, чем же, по мнению Ломоносова «лучший вид имеют» сложные
бессоюзные предложения. Но прежде чем придти к какому-либо решению, мы должны
повторить, естественно, теорию.
1. Текст у каждого ученика
Смысловые отношения между предложениями в союзных и бессоюзных сложных
предложениях выражаются по-разному.
В союзных предложениях в их выражении принимают участие союзы, поэтому
смысловые отношения здесь более определённые, чёткие.
Например, союз если выражает условие, союз так как причину, союз так что
следствие, союз но противопоставление и т. д.
В бессоюзных предложениях смысловые отношения выражаются менее чётко.
Смысловые отношения в БСП зависят от содержания входящих в них простых
предложений и выражаются в устной речи интонацией, а на письме различными
знаками препинания.
- Спасибо всем, кто правильно дополнил текст.
- «Знаки это выражение эмоций, состояний, предупреждение». Вот как определил
понятие знака Юрий Лотман. Сегодня мы обращаемся к знакам препинания в БСП. Они
отвечают за структуру предложения и интуицию, а так же выражают авторское
отношение. Таким образом, современная пунктуация опирается и на структуру, и на
смысл, на интонационное членение речи в их взаимодействии. Конечно, иногда
возникают спорные моменты в правильности выбора постановки того или иного знака в
предложении, но чаще всего мы придерживаемся основных правил постановки знаков
препинания. Наша задача составить алгоритм действий и структурную схему,
которыми будем руководствоваться в выборе запятой, точки с запятой, тире и
двоеточия. Работать над поставленной задачей мы будем, опираясь на материалы книги
нашего современника известного художника Ильи Глазунова «Россия распятая». (слайд
портрет)