Технологическая карта урока "Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»" 5 класс


Технологическая карта урока русского языка.
Составила: Климова Александра Владимировна.
Тема урока: Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».
Класс: 5
Предмет: русский язык
Тип урока: урок контроля
Цели урока:
-сформировать умение пользоваться разными видами аудирования (ознакомительным, детальным), умениями
письменной речи: самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное;
- проверить навыки правописания корней слов и окончаний; навыки употребления прописной буквы, ь после шипящих и
как разделительного;
- навыки постановки запятой в сложном предложении;
- проверить умение выполнять синтаксический разбор простого предложения, составлять схемы предложений с прямой
речью;
- проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся;
- воспитывать умение работать самостоятельно, аккуратность.
Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового.
Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в
несколько шагов.
Коммуникативные: владеют грамотной письменной речью.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.
Организация рабочей обстановки.
Приветствие.
Демонстрируют своё настроение.
Самоопределение,
смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного
сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний.
Цель этапа: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого
учащегося.
1.Подготовка к написанию диктанта.
Сообщение учителя о содержании урока.
Вводная беседа:
- Какие умения нужно будет проверить при
написании диктанта в связи с изученными
темами?
- Для чего нужно писать диктанты, какие
универсальные умения развиваются при
выполнении этой работы?
Отвечают на вопросы.
Умение грамотно оформлять
речь на письме.
Познавательные УУД:
1.Владеть различными видами
аудирования (ознакомительным,
детальным).
2.Оформлять письменный текст в
соответствии с правилами письма.
ТОУУ
III.Контрольный диктант.
Цель этапа: проверка ЗУН учащихся.
1.Текст диктанта.
Фомка и Барин.
По дороге топал еж. Он меня заметил и
свернулся клубком. Закатил я колючего
зверька в кепку. Принес домой и назвал
Фомкой.
В комнате Фомка развернулся, громко
забарабанил ножками по столу. Вскоре гость
нашел за печкой старый валенок и забрался в
него. А на том валенке любил дремать рыжий
кот Барин. Всю ночь до рассвета кот гулял, а
утром прыгнул за печь. Вдруг Барин выгнул
спину дугой и выскочил на середину комнаты.
А из валенка выкатился колючий клубок. Со
страху кот прыгнул на шкаф, и я подумал:
«Теперь тебе, Барин, спокойной жизни не
будет». Но через неделю еж и кот уже
частенько ужинали вместе.
По А. Баркову (103 слова.)
2.Грамматическое задание.
1) Сделайте синтаксический разбор простого
предложения:
Вариант I В комнате Фомка развернулся,
громко забарабанил ножками по столу.
Слушают текст диктанта.
Пишут текст диктанта.
Выполняют грамматическое
задание.
Поиск и выделение информации;
синтез как составление целого из
частей; подведение под понятие;
выдвижение гипотез и их
обоснование; самостоятельное
создание способа решения
проблемы поискового характера
(П). Аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации; учёт
разных мнений (К)
Вариант II - Но через неделю еж и кот уже
частенько ужинали вместе.
2) Составьте схему предложения с прямой
речью.
3) Выпишите 3 слова с изученными
различными орфограммами.
3.Самопроверка.
Текст читается целиком ещё раз, ученики
завершают самопроверку диктанта.
Если в ходе самопроверки ученик
обнаруживает и исправляет ошибку, отметка за
такие исправления не снижается.
Проверяют весь текст диктанта.
V.Итог урока (рефлексия деятельности).
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего
класса.
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание: повторить все изученные
орфограммы и пунктограммы.
Дают ответы на вопросы.
Анализируют работу на уроке
через самооценку
Рефлексия способов и условий
действия; контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности (П).
Самооценка; адекватное понимание
причин успеха или неуспеха в УД;
следование в поведении моральным
нормам и этическим требованиям
(Л).
Выражение своих мыслей полно и
точно; формулирование и
аргументация своего мнения, учёт
разных мнений (К).