Технологическая карта урока "Выразительные средства фонетики" 5 класс


Технологическая карта урока русского языка.
Составила: Климова Александра Владимировна.
Тема урока: Выразительные средства фонетики
Класс: 5
Предмет: русский язык
УМК: Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева,
Ю.Н.Гостева, Е.С.Антонова; под ред. Е.А.Быстровой.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. (ФГОС.
Инновационная школа).
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока: - дать понятие основных выразительных средств фонетики;
- развивать речевой слух учащихся ;
- развивать орфографическую зоркость;
- воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.
Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в
несколько шагов.
Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
- Добрый день, ребята! На столах у вас по три
смайлика, выберите тот, который соответствует
Выбирают смайлик и демонстрируют своё
настроение.
Самоопределение,
смыслообразование (Л)
вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова продуктивно
сотрудничать с вами. Удачи!
Целеполагание (П)
Планирование учебного
сотрудничества (К)
II. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися
выразительных средств фонетики
- С чего же начать «открытие нового знания»?
Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю
обратиться к теоретическому материалу § 49 и
упр. 268 с предварительным заданием:
- Найдите ответы на следующие вопросы
(организация работы по вариантам):
- 1)Что позволяют выразить тщательно
отобранные звуки?
- 2) Что делает русскую речь:
а) музыкальной и напевной;
б) звучной, мелодичной и плавной;
в) мягкой и нежной?
3) Что такое звукопись и для чего она
используется?
4) Как используют особенности высоких и
низких звуков в своих стихах поэты?
5) В каких произведениях используется
звукопись как приём художественной
выразительности?
Читают теорию
Отвечают на вопросы, работают по
вариантам
Анализ работ и вывод внутри группы
Поиск и выделение
информации; синтез как
составление целого из частей;
подведение под понятие;
выдвижение гипотез и их
обоснование;
самостоятельное создание
способа решения проблемы
поискового характера (П)
Аргументация своего мнения
и позиции в коммуникации;
учёт разных мнений (К)
III. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного
осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
1.Выполнение заданий 2 -3 рубрики «Проверяем
себя» ( с. 196)
2.работа с текстом на с. 196-197
3. упр. 272
Работают индивидуально с
проговариванием в громкой речи
Проверяют и оценивают
Оценивают свою работу
Анализ объектов с целью
выделения признаков и
синтез как составления
целого из частей; подведение
под понятие; выдвижение
гипотез и их обоснование (П)
Выражение своих мыслей с
полнотой и точностью;
формулирование и
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений (К)
Оценивание усваемого
содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка
(Р)
IV.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса
- Исследование какой темы вели на уроке?
- Где можно применить новые знания?
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса
- Выберите смайлик своего настроения.
Изменилось ли оно? Почему?
Дают ответы на вопросы
Анализируют работу на уроке через
самооценку
Рефлексия способов и
условий действия; контроль и
оценка процесса и
результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное
понимания причин успеха
или неуспеха в УД;
- Дома § 49, составить план сообщения
«Выразительные средства фонетики»,
подготовьтесь к словарному диктанту на стр. 196
Записывают домашнее задание
следование в поведении
моральным нормам и
этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей
полно и точно;
формулирование и
аргументация своего мнения,
учёт разных мнений (К)