Урок-семинар "Главные и второстепенные члены предложения. Повторение" 8 класс


24.11 2006г.- Районное МО учителей
русского языка и литературы
Урок- семинар по теме: «Главные и второстепенные члены
предложения. Повторение».
Цель урока:- обобщить и систематизировать изученное о главных и
второстепенных членах предложения;
-закрепить умения распознавать главные и второстепенные
члены, их виды, способы выражения;
-формировать умения выделять главные и второстепенные
члены, расставлять знаки препинания, выполнять синтаксический разбор;
- воспитание доброго , уважительного отношения к матери.
(дидактический материал объединён темой - всё о маме).
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя. Наш урок мы проводим в форме
семинарского занятия. Тема урока «Главные и второстепенные члены
предложения. Повторение». (Цель называется).
Эпиграфом к уроку взята пословица «При солнышке тепло - при матери
добро».
? Подумайте, почему я выбрала эту пословицу? В конце урока дадите
ответ на данный вопрос.
3.Анализ стихотворения Николая Ивановича Рыленкова «Я помню руки
матери моей…»
Я помню руки матери моей,
Что ут…ралли слёзы мне когда(то),
В пригоршнях пр…н…сили мне с полей
Всё, чем весна в р…дном краю богата.
Я помню руки матери моей,
И я хочу, чтоб повторяли дети:
«Натруже( н,нн)ые руки матерей,
Святее вас нет (ни)чего на свете!»
А.Вопросы: 1. Какова тема стихотворения? ( О чём оно?)
2.В каких словах выражена его главная мысль?
3.Как бы вы его озаглавили?
Б.Работа со словарём.
- Смотри словарную статью о слове святой в словаре Ожегова.
-Вспомните, какие слова называются синонимами?
-Какие синонимы к слову святой есть в этой словарной статье?
-Какие здесь есть стилистические пометы? Что они обозначают?
-Прочитайте концовку стихотворения. В каком значении употреблено
прилагательное святой в стихотворении Рыленкова?
- Почему автор выбрал именно это слово?( оно точно передает мысль,
трепетное уважение к матери, к труду).
-Что такое фразеологизмы? Что значит святая святых ? Как это
объясняется в словаре?
В.Запишите стихотворение в тетрадь, расставляя знаки препинания,
вставляя пропущенные буквы; подчеркните грамматические основы в
словах автора.
4.Повторение теории :
* Что входит в грамматическую основу двусоставного предложения?
* Что такое подлежащее ? Назовите способы выражения.
*Что такое сказуемое?
*Какие виды сказуемых вы знаете? Дайте их определение.
5.Практическое задание: найдите в данных предложения сказуемые и
определите их вид.Докажите.
-1группе: а. Милая мама! Я хочу с тобой серьезно поговорить.(
Н.Островский)
б.Мачеха родна , да не мать родна. (Пословица).
в .Каждая мать – сто раз дитя в душе своей.(М.Горький)
г .Да и какая же мать согласится отдать
своего дорогого ребенка-медвежонка, волчонка, слоненка.(
К.Чуковский)
-2 группе: а .Я прошу тебя, моя родная, даже требую, чтобы ты не несла
никакой тяжелой работы.(Н.Островский).
б . Материны глаза слепы.(Пословица).
в .Птица радуется весне, а младенец матери.(Пословица
г .Сыр калача белее, а мать всех друзей милее.(Пословица).
6.Вопрос: Вспомните условия постановки тире между подлежащим и
Сказуемым.
7. Осложненное списывание: списать предложения, ставя где нужно тире.
А.Люди- это всегда дети своих матерей. (М.Горький)
Б.Материнский гнев что весенний снег: много его выпадает, да скоро
растает.(Пословица).
В.Материнская ласка конца не знает. (Пословица).
Г.Материны побои не больны.
Д.Помнить- значит жить.
Е.Ты – женщина, и этим ты права.
От века убрана короной звездной.
Ты – в наших безднах образ божества. (В,Брюсов)
8.Повторение второстепенных членов.
*Какие предложения называются распространенными и
нераспространенными?
*Что такое дополнение? Чем отличаются прямые дополнения от
косвенных?
* Что такое определение? Как вы определяете ,где согласованное , а где
несогласованное определение?
* Что такое приложение?
*Назовите основные группы обстоятельств?
9.Синтаксический разбор предложений (пословицы на карточках):
=1 группе= Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.
=2 группа= Материнская молитва со дна моря вынимает.
10. Перед учащимися стихотворение С Есенина «Разбуди меня завтра
рано…»
Задание- прочитать выразительно и выполнить выборочный диктант
а. выписать определения и указать , чем выражены?—1-2столбик
б .выпишите обстоятельства, определите их вид, чем они выражены?—3-4
столбик
11. Найдите в предложениях приложения. Что они обозначают и на что
указывают?
1/Старушка-мать, бывало, под окном сидела.(А.Пушкин)
2/Прибежали девки- прислужницы. (Н.Гоголь)
3/Прославим в мире женщину-мать, единую силу, перед которой покорно
склоняется Смерть.
4/Женщинам-труженицам посвящается этот концерт.
5/Роман «Мать» М.Горького вызывает споры критиков.
6/ Газета «Женские новости» содержательна и интересна.
12.- Вспомните, на какой вопрос отвечает глагол неопределенной формы и
какие имеет окончания?
-Какую роль выполняет глагол в неопределенной форме в предложении?
- Только ли сказуемым может он быть?
13. Спишите предложения, определяя роль глаголов в неопределенной
форме:
* Мать научила меня понимать серьёзную музыку.(Дополнение)
*Читать приключенческую литературу- её страсть.(Подлежащее)
*Сбылась мечта мамы поступить в институт. (Определение)
*Она пришла рассказать новости. (Обстоятельства)
*К вечеру волнение постепенно начинало усиливаться. (Сказуемое)
?Какова роль глаголов внеопределенной форме?
14. Объяснительный диктант.
-Откуда этот отрывок? Кто автор?
Записать вторую часть текста, расставляя знаки препинания и объясняя их
постановку.
Ночь ещё только обняла небо, но Бульба всегда ложился рано. Он вскоре
захрапел, а за ним последовал весь двор.
Одна бедная мать не спала. Она приникла к изголовью дорогих сыновей
своих, лежавших рядом, она расчесывала гребнем их небрежно всклоченные
кудри и смачивала их слезами.
Вся любовь, все чувства, все. что есть нежного и страстного в женщине, все
обратилось у ней в одно материнское чувство. Она с жаром , страстью, со
слезами, как степная чайка, вилась над детьми своими. Рыдая, глядела она им
в очи. Она все сидела в головах милых сыновей своих, нина минуту не
сводила с них глаз своих и не думала о сне…
15. Тестовое задание (по вариантам).
16.Обобщение.Чьи ответы были полными и содержательными?
Какие вопросы и задания требуют дополнительного рассмотрения ?
Почему мы взяли этот эпиграф? Какой урок извлекли для себя?
17. Лирическая страничка. Чтение стихов о маме.
В заключении песня Дианы Гурцкой .