Конспект урока "Правописание корней с чередованием" 5 класс


Тема урока
Правописание корней с чередованием.
Тип урока по целеполаганию
Урок-закрепление.
Цель урока
Закрепить правила написания чередующихся гласных в корне слова
Задачи урока
1.Научить различать корни с чередующимися гласными от безударной гласной в корне, проверяемой
ударением; активизировать мыслительную деятельность через выполнение творческих заданий;
воспитать чувство любви к родной земле.
2. Развивать орфографическую зоркость, зрительную память
3. Воспитывать любовь к природе, родной земле.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
Научатся давать самооценку
Определять позитивные и негативные причины успешности
Определять и поддерживать учебную, а в дальнейшем социальную мотивацию
Предметные
Предварительное определение системы промежуточных целей и способов их достижений
Восприятие сообщений
Сбор и подготовка материалов по предлагаемой учителем теме
Действия контроля и оценки
Предметно-практические действия
Пополнение системы собственно учебных действий
Письменное изложение усвоенного материала
Преобразование условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого общего отношения
изучаемого предмета
Оценка качества действия, события, поведения
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
Научатся анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, классифицировать
Овладеют общими приёмами решения задач учебных и жизненных.
Научатся использовать знаково-символические схемы, строить речевые высказывания, осмысленно
читать
Регулятивные УУД:
Научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать действия
Осуществлять пошаговый контроль способов решения, адекватно принимать оценку и
корректировать результаты
Коммуникативные УУД:
Научатся задавать вопросы
Использовать речевую деятельность для решения коммуникативных задач
Учитывать разные мнения, ориентироваться на мнение партнёра
Сотрудничать, выстраивать своё мнение и позицию
Виды совместной деятельности
Групповая работа
Используемые виды оценивания
Оценивание индивидуальных заданий и групповых заданий, самооценка
Межпредметные связи
Связь с литературой, с окружащим миром
Формы работы
Групповая, индивидуальная
Ход урока
Здравствуйте, ребята; здравствуйте, уважаемые гости.
Обратите внимание на доску. Запишем число, классная работа.
Перед вами слова, спишите их, распределив на группы.
Загорелый, береза, слагать, зоренька, тропинка, расположиться, исполинский, вырастать, камыши,
бросать.
Прочитайте, что у вас получилось.
По какому принципу вы разделили эти слова?
Попытайтесь сформулировать тему урока. Какая группа самая большая? (тему урока в тетрадь)
Тема для нас новая?
Что мы уже знаем?
Чем отличаются корни с чередованием от других групп корней (проверяемых и непроверяемых)?
Молодцы. А как вы оцениваете свои знания по данной теме? Поставьте оценку на полях.
Кто поставил 5,4, 3.Хорошо. Если мы хорошо знаем эту тему, то зачем нужно это занятие?
Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Повторять, обобщать)
А как повторять, на основе чего? Мы говорили, что главное в слове корень. Можно сказать, что
основное значение слова заключено в корне. А в чем живет слово? В какой языковой единице
раскрывается значение слов полностью?
Послушайте текст и выпишете только слова с чередующими гласными в корне слова.
Над Ульяновском разгоралась утренняя заря. Первые лучи, ярко сверкая, отражаются в золотых
куполах церкви. Белый туман ещё клубился в зарослях кустарника, когда подрастающие тополя
потянулись навстречу солнцу. Город, озаренный солнцем, представлял собой удивительное сочетание
красок.
Проверим, правильно ли выписали слова с орфограммой: «Безударная чередующаяся гласная в корне
слова».
Слайд, на котором слова выделены другим цветом. Взаимопроверка. Оцените соседа по парте,
поставив отметку на полях (нет ошибок -5, 1ошибка – 4, 2ошибки -3, 3 ошибки-2).
О чем этот текст? (О красоте Ульяновска)
Зачем автор создал этот текст? (Обратить наше внимание на красоту Ульяновска, показать, как
прекрасен наш город)
Приятно ли было слушать и читать текст? Почему?
(А мне этот текст понравился, потому что он об Ульяновске. Как называется чувство любви к
Родине?).
Нашим словарным словом сегодня будет слово: ПАТРИОТИЗМ.
Давайте найдем это слово в словаре. Кто первый? Какая страница? Все открыли, прочитали вслух. А
теперь записываем, проговаривая.
(Запись на доске)
ПАТРИОТИЗМ
Это слово образовано от греческого «патрис», что значит Отечество
(от греч. πατριώτης – соотечественник, лат. patria –) –Любовь к своему отечеству, преданность своему
народу, готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей родины.
Давайте подберем однокоренные слова (патриот, патриотический, патриотка, патриотично,
патриотичность)
Теперь разберем их по составу (ученик).
Перед вами текст с пропущенными буквами в словах, восстановите его, вставив буквы.
Работаем в парах. Текст необходимо записать в тетрадь. На выполнение этого задания сколько вам
потребуется времени? (5- 10 мин) Раздать
Что такое патриотизм? Каждый знает, что это любовь к Родине. А что значит любить Родину?
Может, раскрывать и постигать красоту и тайны природы, учиться видеть необычное. Например,
любоваться утренней зарей, от которой загораются все растения, выращенные в саду, ведь даже
самый маленький росточек озаряется солнцем на рассвете.
Свет и тепло распространяются по всей земле, и все живое «раскрывается».
Удивительно наблюдать за тем, как зарождается новый день.
Невозможно не испытывать чувство благодарности миру, который превращает каждый миг в
чудо.
Самопроверка по слайду. Оцените себя. У кого оценка не изменилась, у кого стала лучше, у кого
понизилась?
А почему оценка понизилась? С чем это связано? (Ошибки)
Почему допустили ошибки? Что необходимо делать, чтобы избегать ошибок?
(Знать значение слов, не смешивать слова с омонимичными корнями). Давайте еще раз проговорим
как разграничивать омонимичные корни. (Исходя из значения корней раст-растительность, лаг-
класть, положить, гар-гореть, зар-заря)
Обратите внимание на слайд: В начале урока мы говорили, что корень- это значимая часть слова,
самое важное. Перед вами известная фраза Козьмы Пруткова: "Зри в корень!" объясните ее, опираясь
на урок и свой жизненный опыт. Необходимо кратко записать под цифрами значение этой фразы.
Работаем в группах по 4 человека. Сколько времени на выполнение этого задания? (3-5 мин)
Что нового для себя открыли на уроке?
Домашнее задание
Сегодня мы работали со словарным словом патриотизм. Какое домашнее задание можно предложить,
используя это слово.
Написать миниатюру "Моя малая родина", включая слова с изученными корнями, или придумать
отдельные предложения по данной теме.
Что еще необходимо выполнить дома?
Повторить правило.
Что такое птриотизм? Каждый знает, что это любовь к Родине. А что значит любить
Родину?
Может, рскрывать и постигать красоту и тайны природы, учиться видеть необычное.
Например, любоваться утренней зрей, от которой заграются все рстения,
вырщенные в саду, ведь даже самый маленький рсточек озряется солнцем на
рссвете.
Свет и тепло рспространяются по всей земле, и все живое «рскрывается».
Удивительно наблюдать за тем, как зрождается новый день.
Невозможно не испытывать чувство блгодарности миру, который преврщает
каждый миг в чудо.
Что такое п…триотизм? Каждый знает, что это любовь к Родине. А что значит любить
Родину?
Может, р…скрывать и постигать красоту и тайны природы, учиться видеть необычное.
Например, любоваться утренней з…рей, от которой заг…раются все р…стения,
выр…щенные в саду, ведь даже самый маленький р…сточек оз…ряется солнцем на
р…ссвете.
Свет и тепло р…спространяются по всей земле, и все живое «р…скрывается».
Удивительно наблюдать за тем, как з…рождается новый день.
Невозможно не испытывать чувство бл…годарности миру, который превр…щает
каждый миг в чудо.
Что такое п…триотизм? Каждый знает, что это любовь к Родине. А что значит любить
Родину?
Может, р…скрывать и постигать красоту и тайны природы, учиться видеть необычное.
Например, любоваться утренней з…рей, от которой заг…раются все р…стения,
выр…щенные в саду, ведь даже самый маленький р…сточек оз…ряется солнцем на
р…ссвете.
Свет и тепло р…спространяются по всей земле, и все живое «р…скрывается».
Удивительно наблюдать за тем, как з…рождается новый день.
Невозможно не испытывать чувство бл…годарности миру, который превр…щает
каждый миг в чудо.