План-конспект урока "Повторение. Морфемика и словообразование" 10 класс


Чернышенко Лариса Федоровна
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №2 г. Мегион
Класс: 10
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет. Русский язык
Урок № 1.
Тема урока. Повторение. Морфемика и словообразование.
Тип урока: Урок актуализации знаний и умений (урок повторения).
Этап урока
Действия учителя
Деятельность обучающихся
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.
1.Слово учителя. «Перед вами громада —
русский язык! Наслаждение глубокое зовет вас,
наслаждение погрузиться во всю неизмеримость
его и изловить чудные законы его...»
Н.В. Гоголь (слайд 1).
Почему я начала урок со слов Н.В. Гоголя?
А что есть закон в языке?
Закон в языке (лингвистический закон) – это общее
правило, закономерность, характерные для данного
языка.
Постановка
цели и задач
урока.
Задание. Найдите в высказывании писателя слова,
правописание которых подчиняется определенным
правилам.
А какие умения нам необходимы, чтобы правильно
писать эти слова?
Определите тему нашего урока.
Какова цель сегодняшнего урока?
Каковы задачи нашего урока?
Каким образом будем добывать знания?
Громада, наслаждение, глубокое, погрузиться,
изловить.
Умение определять значимые части слова.
Повторение. Морфемика и словообразование.
(Слайд 2).
Повторить ранее изученный материал по теме
«Морфемика и словообразование», закрепить
навыки правописания.
Предметные (получить обобщенные знания по
теме «Повторение. Морфемика и
словообразование», закрепить навыки
правописания);
метапредметные (совершенствовать умение
работать с книгой, развивать память, речь,
мышление; устанавливать причинно-следственные
связи; обобщать и систематизировать материал,
делать выводы, применять знания на практике);
личностные (сформировать интерес к русскому
языку и родной культуре).
Собственный опыт, учебник, слово учителя.
Актуализация
знаний.
Применение
знаний и
умений в новой
ситуации.
1.Разминка.
Закончить фразу.
Раздел науки о русском языке, в котором
изучаются значимые части слова и состав
слова, называется …
Наименьшая значимая часть слова это …
Восстановить фразу (слайд 3).
…, …, …, …, … - это значимые части слова.
Продолжить определение.
Приставка – это …
Корень – это …
Суффикс – это …
Основа – это …
Окончание – это …
Обратимся к учебнику (стр. 55-57, 59).
Задание. Проанализировав материал учебника,
выполнить упражнения № 99-103 (частично).
Слайд 9. Задание. Вставить буквы. От чего зависит
выбор О Е?
Работа с учебником (стр. 60). Проанализировав
Морфемика.
Морфема.
Приставка, корень, суффикс, основа, окончание.
Слайды 4-8.
Обобщение и
систематизация
знаний.
Контроль
материал, выполнить упражнения № 113, 116
(частично).
Слайд 10.
По какому принципу сгруппированы слова?
Работа с учебником (стр. 60). Проанализировав
материал, выполнить упражнение № 114 (устно).
Сформулируйте орфограмму, которая ещё не
прозвучала на сегодняшнем уроке,
проанализировав слова (слайд 11).
По лексическому значению определить слово.
Записать.
1. Предшествующий юбилею.
2. Сильная метель, снежная буря.
3. Место в пути, где дорога поднимается
кверху.
4. Один из основных институтов людей. Люди,
объединенные семейными узами или
браком, живущие вместе.
Чем различается написание слов
пред…юбилейный, в…юга? Сформулируйте
правило.
Приведите и запишите собственные примеры на это
правило или найдите их в упражнении № 124.
Тест (слайды 13-16).
Слайд 12.
усвоения
знаний.
Рефлексия
(подведение
итогов
занятия).
Оценка знаний
обучающихся.
Информация о
домашнем
задании
(разного
уровня
сложности),
инструктаж по
его
выполнению.
Собрать тетради с тестовыми заданиями.
Слайд 17.
Слайд 18.
Слайд 19.
Обучающиеся оценивают друг друга по
самостоятельно выработанным критериям.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Ответы к тесту:
1. 1), 2), 3), 4), 5), 7).
2. 1), 7), 8).
3. 1), 3), 6), 7), 8).
4. 1), 3), 4), 8).