Презентация "Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (С 2)"

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (С 2) Подготовка к ГИА в новой форме. Внимательно прочитайте высказывание на стр.172-173:

• «Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей мысли».

Запишите высказывание, отступив 2 строчки от начала листа. Проверьте.

• «Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей мысли».

Используя клише на стр.79, напишите вступление.

• «Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей мысли».

1. О каких явлениях и свойствах языка идёт речь?

• «Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей мысли».

2. Подчеркните ключевые слова.

Проверка.

• «Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей мысли».

В высказывании содержится указание на роль языковых явлений?

• «Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей мысли».

2. Обведите его.

Проверка.

• «Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей мысли».

Языковые средства создания образа Как создаётся образ старой яблони? Старая яблоня. Вся в снегу, кудрявом, благовонном, Вся-то ты гудишь блаженным звоном Пчёл и ос, от солнца золотых. Старишься, подруга дорогая? Не беда. Вот будет ли такая молодая старость у других? Тропы

• Эпитет
• Метафора
• Олицетворение
• Обращение
• Оксюморон
• Риторический вопрос

Языковые средства создания образа Как создаётся образ старой яблони? Старая яблоня. Вся в снегу, кудрявом, благовонном, Вся-то ты гудишь блаженным звоном Пчёл и ос, от солнца золотых. Старишься, подруга дорогая? Не беда. Вот будет ли такая молодая старость у других? Тропы

• Эпитеты
• Метафора
• Олицетворение
• Обращение
• Оксюморон
• Риторический вопрос

Спишите клише.

• Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.

• Предложения связаны между собой?
• Есть неоправданный повтор?
• Использованные местоимения создают многозначность?
• Исправьте недочёты и проверьте по орфографическому словарю.

Ответьте на вопросы.

• Что такое литература?
• Что является языковыми средствами создания художественного образа?
• Проведите сопоставление творчества писателя с творчеством художника.
• От чего зависит выбор средств?

Сформулируйте и запишите собственное понимание высказывания.

В. И. Толстых:

• В руках талантливого художника «материал» не просто «оживает», но обнаруживает поистине магическую изобразительно-выразительную силу в передаче самых тонких и глубоких мыслей и чувств. Как и «из какого сора» (А. А. Ахматова) слов, звуков, красок, объемов возникают стихи, мелодии, картины, архитектурные ансамбли — это секрет искусства, который не поддается полной разгадке.

Читаем текст и выписываем героев этого эпизода.

• «Царский листвень»
• Берёза
• Мужик

• Какой образ является наиболее ярким в этом эпизоде?
• Благодаря каким средствам мы смогли представить его ярко и живо?
• Как автор относится к этому герою?
• С помощью каких средств он показывает своё отношение?

Пишем основную часть

• Выберите клише для основной части сочинения (аргументации) на стр. 80.
• Напишите его с красной строки, проверьте.
• Найдите в тексте примеры, иллюстрирующие тезис.
• Чтобы избежать фактических ошибок, воспользуйтесь словарём лингвистических терминов (стр. 109-122).
• Определите роль этих языковых средств и явлений в данном эпизоде.
• Выберите способ цитирования.
• Оформите каждый аргумент (доказательство тезиса) как отдельное предложение.
• Предложения связаны между собой?
• Перечитайте написанное. Вы доказали тезис?
• Расставьте знаки препинания, проверьте по словарю.

Пишем заключение (вывод).

• Выберите клише для заключения (вывода).
• Запишите его с красной строки.
• Закончите сочинение своими словами или частью цитаты, содержащей главную мысль.
• Прочитайте написанное, расставьте знаки препинания.
• Проверьте по словарю.

Готовим работу для записи в бланк ответов.

• Представьте, что это чужое сочинение.
• Прочитайте его так, как будто вы его видите в первый раз.
• Исправьте речевые недочёты, фактические и грамматические ошибки.
• Перепишите на второй черновик.
• Проверьте по словарю!

Подведение итогов Достигли мы цели урока? Да. Нет. Что помогло? Что помешало? Без чего нельзя написать сочинение на лингвистическую тему?

Чтобы научиться писать, нужно писать.

Д. С. Лихачёв.

Всё в ваших руках!