Технологическая карта урока "Приставка" 5 класс скачать бесплатно


Технологическая карта урока "Приставка" 5 класс


Тема урока: Приставка
Составила: Климова Александра Владимировна.
Класс: 5
Предмет: русский язык
УМК: Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева,
Ю.Н.Гостева, Е.С.Антонова; под ред. Е.А.Быстровой.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. (ФГОС.
Инновационная школа).
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока:
- сформулировать представление о приставке;
- сформировать способность выделять приставки в словах и образовывать новые слова с помощью приставок;
- развивать орфографическую зоркость;
- воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.
Технологическая карта урока.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
- Добрый день, ребята! На столах у вас по три
смайлика, выберите тот, который
соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова
продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
Выбирают смайлик и демонстрируют своё
настроение.
Самоопределение,
смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного
сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового
знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
1. Вопрос рубрики «Вспомните» на стр. 29
- Какая морфема называется приставкой?
- Приведите примеры слов с приставками.
2.Организация наблюдения.
- упр. 40, 41.
3. Обращение к теоретическому материалу § 5
и рубрике «Знаете ли вы, что…» на стр. 30
Дают ответ
Приводят примеры слов с приставками.
Выделяют признак.
Зачитывают теорию, отвечают на вопросы.
Анализ объектов с целью
выделения признаков;
подведение под понятие;
целеполагание (П)
Выполнение пробного
учебного действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения; саморегуляция
в ситуации затруднения (Р)
Выражение своих мыслей;
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений (К)
IІІ. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного
осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
1. Тренировочные упражнения.
- Объясните правописание букв в словарном
диктанте на стр. 31, запишите слова, выделите
приставки.
2.Упр. 44(по вариантам)
3. Работа с текстом на стр. 32
Работают индивидуально с
проговариванием в громкой речи
Выполняют задание в парах
Краткий ответ.
Оценивают свою работу
Анализ объектов с целью
выделения признаков и
синтез как составления
целого из частей; подведение
под понятие; выдвижение
гипотез и их обоснование (П)
Выражение своих мыслей с
полнотой и точностью;
формулирование и
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений (К)
Оценивание усваемого
содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка
(Р)
V.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса
Выполнение заданий рубрики «Проверяем
себя» на стр. 31
- Исследование какой темы вели на уроке?
- Какие понятия разобрали?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
- Где можно применить новые знания?
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса
- Выберите смайлик своего настроения.
Изменилось ли оно? Почему?
- Дома § 5
Дифференцированное д/з :
1 вариант – упр.42
2 вариант – упр.43
3 вариант – упр. 45
Дают ответы на вопросы
Анализируют работу на уроке через
самооценку
Записывают домашнее задание
Рефлексия способов и
условий действия; контроль и
оценка процесса и
результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное
понимания причин успеха
или неуспеха в УД;
следование в поведении
моральным нормам и
этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей
полно и точно;
формулирование и
аргументация своего мнения,
учёт разных мнений (К)