Конспект урока "Калейдоскоп (Орфограммы в глаголах)" 6 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Калейдоскоп (Орфограммы в глаголах)" 6 класс


КАЛЕЙДОСКОП
(урок-игра по теме «Орфограммы в глаголах», 6 класс)
Ц е л и :
обобщить и систематизировать орфограммы глагола, уметь выбрать нужный
вариант написания и объяснить свой выбор;
совершенствовать навыки группировки материала учебника, нахождения
ответа на поставленный вопрос;
развивать навыки работы в группе, воспитывать ответственность за свой
вклад в общее дело, чувство товарищества и взаимопомощи.
Оборудование: «Листок гласного контроля», индивидуальные зачетные
карточки, карточки с оценками; карточки-задания.
Х о д у р о к а
I. Грамматическая разминка.
Учащиеся записывают под диктовку словосочетания, 2 ученика выходят к
доске, работают по карточкам:
Посадить растение
зависит от вас
читать громко
уехал учиться
колет дрова
думает о нем
петь в вышине
Выходить в поле
зависит от него
бежать быстро
ушел спать
моет руки
гореть в огне
нарисовать рисунок
Что вы записали? (Словосочетания.)
Какие? (Подчинительные.)
Отметьте главные слова.
Какой частью речи являются главные слова?
Как называются такие словосочетания? (Глагольные.)
Найдите: а) глаголы в инфинитиве;
б) глаголы несовершенного вида;
в) глагол 3 л., ед. ч. с безударным окончанием;
г) глагол прошедшего времени.
II. Постановка целей и задач урока.
Мы заканчиваем изучение глагола. Значит, вы сможете ответить на мои
вопросы:
Какие вы знаете орфограммы в глаголах?
Как их можно сгруппировать?
Учащиеся, получившие опережающее задание, классифицируют орфограммы
глагола.
I гр. – Ь знак в глаголах.
II гр. – Суффиксы глаголов.
III гр. – Окончания глаголов.
IV гр. – Частицы с глаголами.
Что же мы сегодня должны сделать на уроке?
Ц е л ь с т а в я т у ч а щ и е с я : систематизировать, повторить эти орфограммы
и выработать навык правописания.
У ч и т е л ь . Предлагаю провести сегодняшний урок в форме игры
«Калейдоскоп».
С у т ь е г о в с л е д у ю щ е м : каждый ученик выполняет свою часть работы в
группе ребят под одинаковыми номерами. Потом возвращается в свою
первоначальную группу и выполняет роль учителя учит и проверяет других
учеников. В каждой группе выполняются задания всех номеров.
В о с п и т а т е л ь н ы е з а д а ч и :
учимся работать в коллективе, слушать и уважать других;
стараемся вырабатывать высокую ответственность за свою работу;
учимся оценивать свои знания и знания других.
III. Работа в группах.
Учащиеся в каждой группе (4–5 человек) распределяются по номерам. Затем
они переходят за другие столы и группируются с игроками, имеющими
одинаковые номера, образуя 4 группы: первые номера, вторые, третьи и
четвертые.
В номерных группах выполняются задания.
№ 1:
1) Повторите орфограммы «Мягкий знак в глаголах».
2) Вставьте буквы, объясните орфограммы.
Береч… честь, учит…ся хорошо, вернеш… долг, стрич…ся у мастера,
надеят…ся на себя, посееш… рожь, зажеч… костер, стучат..ся в дверь,
извиниш…ся перед мамой.
№ 2:
1) Повторите орфограммы «Правописание суффиксов глаголов» работа с
учебником.
2) Вставьте буквы, объясните орфограммы.
Раста..л снег, окле…л окна, выпл..ло облако, вылет..л самолет, крикн..те
громче, вытр…те ноги, разбер..те книги, команд…вать отрядом, оканч…вает
работу, совет…вать другу.
№ 3:
1) Повторите орфограмму «Буквы Е и И в окончаниях глаголов» работа с
учебником.
2) Вставьте буквы, объясните орфограмму.
Легко дыш…шь, хорошо труд…тся, быстро беж…шь, далеко вид…т,
прекрасно держ…тесь, они стро…т дом.
№ 4:
1) Повторите орфограммы о правописании частиц с глаголами работа с
учебником.
2) Раскройте скобки, объясните слитное или раздельное написание частиц.
(Не)навидеть зло, (не)съел завтрак, (не)знали урока, (не)годовал от злости,
никто (не)обижал. Посадили(бы), погрузились(бы), участвовали(бы),
(не)хотелось(бы), (не)здоровилось, (не)обидел(бы).
Выполнив задания, учащиеся показывают его учителю, затем возвращаются
в свои группы, и их задание теперь выполняют все члены группы: 1, 2 … и т. д.
Учитель и два консультанта вызывают по 1–2 ученика из каждой группы и
проверяют выполнение, ставят оценку, а учащиеся берут на отдельном столе
карточку со своей оценкой.
IV. Итог урока.
1. Выявляется группа-победитель. В группе подсчитывается общий балл
оценок на карточках, выявляется группа с наибольшим общим баллом она
побеждает.
Учитель подводит учащихся к рефлексивным действиям:
Какие орфограммы повторили?
Что выяснили для себя?
После кратких высказываний учащихся учитель благодарит всех участников
игры за работу.