Конспект урока "В гостях у имени существительного" 5 класс


В ГОСТЯХ У ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
(урок-общение, 5 класс)
Ц е л и :
обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении данной
темы, подготовить учащихся к контрольному диктанту;
развивать орфографическую зоркость;
интерес к русскому языку как учебному предмету.
Х о д у р о к а
У ч и т е л ь . Итак, позади уроки, посвященные имени существительному. У
вас была возможность расширить знания о существительном, мы узнали много
интересного, стали грамотнее.
Каждое новое сведение, каждое правило это своего рода остановка в
большом городе, имя которому Существительное. А кто подскажет мне страну
на планете Русский Язык, где можно отыскать этот город?
Конечно, страна эта – Морфология!
Сегодня мы покидаем город Существительное, поэтому нам нужно
попрощаться с нашими добрыми друзьями (надеюсь, что добрыми)
орфограммами, запомнить их «лица», чтобы потом узнавать их в любом городе,
будь то г. Глагол, г. Прилагательное и др.
Поэтому на каждой улице г. Существительного мы сделаем остановку.
О с т а н о в к а п е р в а я : «визитная карточка» имени существительного.
Кто откроет карточку?
Учащиеся дают определение имени существительного, приводят примеры.
О с т а н о в к а в т о р а я : назвать пароль.
Как обратиться к данным словам?
Расставьте ударения, произнесите их правильно.
Рейс, ре йка, рельс, резе рв, рейд, спортсме н, дета ль, акаде мия,
агре ссия, договоренность, наме рение, добы ча, депо , кафе ,
бензопрово д, шимпанзе , тире , реле , копи ровать, аге нт.
Слова заранее записаны на доске, задание можно выполнить устно – по
цепочке.
О с т а н о в к а т р е т ь я : о б ъ я с н и т ь с х е м у .
Там, где должно быть расписание поезда, мы видим такую схему.
Р. п. мн. ч. – знамя, племя –
Разгадайте, объясните эту схему, помогите словам, потерявшим буквы.
Сколько врем…, звать по им…, до поры до врем…, с имен…, новые
врем…на.
Пока мы с вами разгадывали эту схему, это своеобразное расписание, к нам
подошли ребята и попросили нас на память о туристической поездке по г.
Существительному подписать им тетради: Мария Левченко, ее брат Александр
Левченко, а также брат и сестра Милых Елена и Евгений.
Подписали? Отлично!
Едем дальше. Ой, подождите, вот целая группа существительных
заблудилась, что-то кричат нам вдогонку, просят помочь.
В чем дело? Ах, они забыли свой род и племя. Поможем их горю:
с. м. м. м. ж. с. с. с.
ж.
пальто, кофе, тюль, шампунь, мадам, кино, такси, ж…ри, кольраби,
с. ж. м. м.
табло, авеню, ТЮЗ, вуз. слово «жюри» еще и очки потеряло! Где они?
Помогите!)
Ну что ж, теперь эти слова легко найдут своих родственников.
На пути к самой большой остановке, где НЕ постоянно ссорится с
существительным, не знает, где ему лучше быть рядом или подальше (как в
пословице «Вместе тесно, а врозь скучно»), нам встретились такие странные
прохожие: они переходили с одной стороны улицы на другую. Вот они! Найдите
их в этом хаосе, поставьте на свое место (с. 76 по пособию Виноградовой
примеры существительных общего рода).
Итак, помогли мы существительным общего рода. Едем дальше! Внимание:
впереди самая неспокойная остановка. Вечно эта НЕ затевает скандалы.
Попробуем примирить ее с существительными.
(Не)видимка; (не)домогание; (не)лепость; (не)правда; (не)счастье, а горе;
(не)друг, а враг.
Здесь же выполняется одно из упражнений учебника на слитное и раздельное
написание НЕ с существительными.
Объясните, наконец, НЕ, что самое главное это спокойствие,
рассудительность.
Странно, какие-то баррикады на пути. Да это же старые знакомые!
Суффиксы Они покинули свои привычные места,
конечно же, заблудились. Просят помочь.
Учащиеся пишут под диктовку.
Опытный сборщик, молодой арматурщик, смелый летчик, дорогой сыночек,
красный мячик, вкусный кусочек, пожилой грузчик, зеленый карандашик, юный
барабанщик, новый скворечник.
Итак, какой рецепт вы дадите суффиксам: (Дети
отвечают.)
А вот и последняя остановка. На ней знаки: Что они обозначают?
Передайте прощальный привет словам:
Дружок, горошек, овражек, порожек, волчонок, собачонка, точечка,
медвежонок.
Учащиеся пишут под диктовку, затем проверяют по цепочке.
Ну, вот и закончилось наше путешествие. Но ведь с друзьями надолго не
расстаются, поэтому завтра вы им напишете письмо (это будет контрольный
диктант), в котором все расставите на свои места.
Домашнее задание.
Подготовиться к контрольному диктанту.