Контрольный диктант "Орфография" 5 класс


Тема урока: Контрольный диктант по разделу «Орфография».
Класс: 5
Предмет: русский язык
Тип урока: закрепление знаний
Цели урока: проверить навыки правописания слов с орфограммами, изученными в рамках раздела «Орфография»,
выявить уровень сформированности умений обнаруживать, объяснять и дифференцировать орфограммы; правильно
подбирать однокоренные слова.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
- Добрый день, ребята!
Самоопределение,
смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного
сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний
Цель этапа . Проверочный диктант.
Объяснение сложных слов.
На доске: дополнительное задание.
Записывают текст под диктовку.
Анализ объектов с целью
выделения признаков;
подведение под понятие;
целеполагание (П)
Выполнение пробного
учебного действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения; саморегуляция
в ситуации затруднения (Р)
3.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса
Д/з : повторить теоретический материал
пар.13-16
Рефлексия способов и
условий действия; контроль и
оценка процесса и
результатов деятельности (П)
Высокий уровень подготовки.
Мы посадили в ящик с землёй молодую берёзку. В саду уже поселилась осень, на берёзах появились жёлтые пряди. Но берёза в
комнате всё молодела, её листья оставались зелёными и живыми.
Октябрьской ночью пришли первые заморозки. В эту ночь я проснулся от звука пастушьего рожка. Я оделся и вышел в сад.
Ветра не было, но с деревьев падали листья. Берёзы за одну эту ночь пожелтели до самых верхушек, и листва с них сыпалась
печальным дождём.
Я вернулся в комнату и посмотрел на берёзку в кадке. За ночь листья её пожелтели. Комнатная теплота не спасла берёзу. Через день
она вся облетела.
(По К. Паустовскому)
(99 слов)
Примечание. Объясним написание падежных форм прилагательного пастуший.
Языковой анализ текста.
1. Выпишите из текста по два примера на пять-семь изученных орфограмм. Каждую пару примеров пишите с красной строки. Орфограммы
объясните графически.
2. Запишите по 2-3 примера однокоренных слов к словам пожелтеть (1 вариант), теплота (2 вариант).
3. Из второго абзаца выпишите слово, имеющее следующий морфемный состав: ¬∩^□.
4. Проведите фонетический разбор слов листья (1 вариант) и деревья (2 вариант).
*5. Озаглавьте текст, выразив в заголовке его идею.
Средний уровень подготовки.
Поздняя осень.
Поздняя осень. Серое небо, низкие, тяжёлые облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой
глухой древесной чаще.
Старые деревья давно облетели, и только молодые берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья. Ярко выступают сквозь
красноватую сеть берёзовых ветвей вечнозелёные ели и сосны.
Снегири выбрались из лесной чащи и появились в садах и огородах. Дрозды ещё не улетели. Их манят в сады и рощи яркие кисти
рябины и калины.
Я люблю позднюю осень во всех её проявлениях.
(По С. Аксакову)
(82 слова)
Примечание. Сказать пятиклассникам о написании наречия насквозь.
Языковой анализ текста.
1. Выпишите из текста пять примеров на правило: проверяемая безударная гласная в корне слова.
Орфограммы объясните графически.
2. Запишите по два примера однокоренных слов к словам облетели (1 вариант), сохраняют (2 вариант).
3. Укажите морфемный состав существительного проявлениях (последнее предложение текста).
4. Проведите фонетический разбор слов деревья (1 вариант) и листья (2 вариант).