Технологическая карта урока "Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн" 1 класс


Технологическая карта урока
Предмет: русский язык
Класс: 1
УМК: «Начальная школа 21 века»
Тип урока: проблемный урок
Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме
Тема: «Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн.
Цель урока:
Развитие УУД
Образовательная:
знакомство с новым материалом;
продолжение работы по формированию навыков учащихся:
- анализ источников информации;
- навыков экспериментальной работы;
- навыков работы в паре;
закрепление знаний и умений:
- ранее изученного материала;
Познавательные действия
Умение осознано строить речевое высказывание в устной
форме;
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного способа решения;
Логические действия
Анализ объектов
Доказательство;
Установление причинно-следственных связей;
Построение логической цепи рассуждений
Выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные УУД
Постановка вопросов;
Умение выражать свои мысли полно и точно;
Разрешение конфликтов;
Управление действиями партнера
Воспитательная:
воспитание мировоззренческих понятий:
- причинно-следственные связи ;
- познаваемость;
нравственное воспитание:
- воспитание чувства товарищеской взаимовыручки;
- воспитание этики парной работы.
Развивающая:
развитие навыков и умений:
- умение классифицировать и обобщать;
- составлять схемы;
- умение формулировать выводы по изученному материалу;
развитие самостоятельности мышления и интеллекта;
развитие грамотной устной речи;
развитие навыков практической работы.
Регулятивные УУД
Целеполагание;
Волевая саморегуляция;
Прогнозирование уровня усвоения;
Оценка.
Поставленная цель
каждого этапа
Этапы урока
Деятельность учителя
Формы работы
Методы
работы
Подготовить учащихся
к работе: обеспечить
внешнюю
благоприятную
обстановку для работы,
психологически
настроить ребят на
совместную
деятельность
I. Мобилизующий
этап.
Организационный
момент
Прозвенел дружок
звонок начинается
урок.
Потрите свои ладошки. Что вы
почувствовали? Тепло!
Прикоснитесь ладошками с
соседом по парте и передайте
ему свое тепло. Пусть на уроке
вам будет тепло и уютно.
- Покажите, с каким
настроением вы пришли
на урок?
Сейчас ваше настроение еще
улучшится, потому что к вам
спешит еще один гость
Послушайте внимательно и
отгадайте, кто это:
Он красивый, добрый,
Сиреневый, большой,
Простой и очень скромный,
А главное – родной…
фронтальная
Использование
ИКТ
технологии
Чистописание
Шершуля, баба Капа…
Вы помните друзья?
У них живёт наш Лунтик,
(СЛАЙД )
Он к нам пришел сюда!
Он будет учиться вместе с
нами
Вот теперь все собрались ,
откроем наш урок вот этим
ключом (Слайд )
Какая буква спряталась в
стихотворении?
С нами дома в светлый веЧер
Чудный Чистый ЧеловеЧек.
Он у папы на плеЧе
Слушает про букву ……Ч
- назовите элемент . В каких
буквах встречаем , запишем в
тетрадь.
Дайте характеристику.
- Красиво и каллиграфически
правильно запишем в тетрадь.
Вспомним, как надо правильно
сидеть:
Руки? На месте.
Ноги? На месте.
Локти ? У края.
Спина? Прямая
Приобщение к важным
2. Актуализация
Картинный диктант
Работа в парах
навыкам жизни
(действенное общение,
умение слушать, умение
стать на точку зрения
другого. Обеспечить в
самом начале урока
высокий уровень
вовлечённости
учеников в учебную
деятельность. Развитие
логических операций
(задания подобраны
так, чтобы дети смогли
повторить ранее
изученный материал).
Подвести учащихся к
формулированию темы
урока.
знаний
Лиса, белка, птица, собака
- найти трехсложное слово.
Доказать.
Формирование
мотивации учения и
обучения.
Пробуждение
потребности в знании;
осознание цели
предстоящей
деятельности.
3 Создание
проблемной
ситуации
4 Постановка
темы и целей
урока
Назовите слово ласково.
Запишите справа
Проверка
- задание я давала одно. А как
вы его выполнили?
-Почему же так вышло? Чего
мы не знаем?
Кто догадался, какой будет
тема урока?
- Какие цели каждый для себя
поставит?
Фронтальная
Побуждающий
диалог