Презентация "Урок с использованием технологии дебатов" 11 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Урок с использованием технологии дебатов

Дискуссия-

  • Обсуждение какого-нибудь спорного вопроса для выяснения разных точек зрения
  • Дебаты- обсуждение вопроса

Основные элементы технологии дебатов

  • 1. Тема. В "Дебатах" тема формулируется в виде утверждения
  • (2. Утверждающая сторона. В дебатах спикеры утверждающей стороны утверждение формулировки темы,
  • 3. Отрицающая сторона. Спикеры отрицающей стороны хотят доказать судье, что позиция утверждающей стороны неверна.
  • 4. Аргументы. С помощью аргументации вы сможете убедить судью, что ваша позиция по поводу темы - наилучшая. Аргументы могут быть либо слабыми, либо сильными.

Основные элементы технологии дебатов

  • 5. Поддержка и доказательства. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить судье свидетельства (цитаты, факты, статистические данные), поддерживающие их позицию.
  • .6 Перекрестные вопросы.
  • Большинство видов дебатов (но не все) предоставляют каждому участнику возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента.
  • 7.Решение судей

Кейс

  • -это система понятий аспектов, аргументов, поддержек и контр­аргументов, которые используются командой для доказательства правильности и наилучшей обоснованности своей позиции.

Правила ведения дебатов

  • 1. Утверждай и доказывай!
  • 2. Слушай!
  • 3. Опровергай и доказывай!
  • 4. Не перебивай!
  • 5. Говори спокойно!

Схема рассуждения

  • Тезис - главная мысль автора текста, которую необходимо обосновать, доказать или опровергнуть
  • Аргументы – доказательства, приводимые в поддержку тезиса, факты, примеры, утверждения, объяснения.

Аргументы «за»

  • Аргументы «за» должны быть:
  • Правдивыми, опираться на авторитетные источники;
  • Доступными, простыми, понятными;
  • Отражающими объективную реальность, соответствующими здравому смыслу.

Аргументы «против»:

  • Должны убедить в том, что аргументация автора неубедительна;
  • Опровержения должны быть тактичны и подчёркнуто корректны, например: «я не вполне согласен с позицией автора и считаю, что…», «уважая автора текста, позволю себе не согласиться с его точкой зрения на данную проблему…»

Как правильно понять исходный текст.

  • О чем текст? (Ты увидишь тему).
  • Какие вопросы рассматривает автор? (Ты найдешь проблемы).
  • Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Ты найдешь основную проблему текста)
  • Зачем автор написал текст? Что он хочет сказать читателю? Как сам автор отвечает на поставленные вопросы? (Это поможет тебе понять авторскую позицию)

Тезис

  • “ На выбор подростками своих жизненных приоритетов сегодня влияют целевые установки общества; большое влияние оказывает телевидение, круг общения; на первом месте у юного поколения - хорошая работа, карьера и образование. 

Антитезис

  • Целевые установки общества,
  • телевидение, круг общения
  • не оказывают большого влияния
  • на выбор подростками
  • жизненных приоритетов

План сочинения-рассуждения.

  • Вступление с формулировкой проблемы, поднятой автором в тексте.
  • Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
  • Отражение позиции автора.
  • Собственное мнение по проблеме, обоснованное 2-3 аргументами.
  • Заключение.

Проблема, рассматриваемая автором, может быть:

  • общественно значимой;
  • • злободневной;
  • • актуальной;
  • • насущной;
  • • острой;
  • • важной;
  • • серьезной;
  • • спорной;
  • • основной;
  • • глубокой;
  • • назревшей;
  • • неразрешимой;
  • • наболевшей;
  • • • жгучей;
  • • тяжелой и т.д.

Вступление может быть написано в форме:

  • 1) лирического размышления;
  • 2) ряда риторических вопросов, созвучных проблеме
  • 3) рассуждения о заглавии, которое ты бы дал данному тексту;
  • 4) диалога с воображаемым собеседником о проблеме текста;
  • 5) именительного темы.

Начиная комментировать проблему, ты можешь указать:

  • 1) насколько злободневна проблема;
  • 2) что делает ее злободневной;
  • 3) традиционна ли эта проблема или нова;
  • 4) если традиционна, то какие точки зрения есть по ее поводу;
  • 5) если нова, то что стало причиной ее появления; жизнеспособна ли она (прогноз на будущее); объясни, что позволяет тебе сделать такие выводы;
  • 6) как удалось автору привлечь внимание к данной проблеме;
  • 7) как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего Отечества; не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции; глубокий знаток человеческой души и т.д.)

Формулировка позиции автора:

  • По мнению автора, …
  • Публицист убеждён в том, что…
  • Глубже понять идею текста помогает чётко сформулированная авторская позиция: …
  • Для того чтобы повлиять на убеждения читателей, автор использует специально подобранные изобразительно-выразительные средства русского языка…
  • Слова автора «…» отражают основную идею. Автор призывает нас к …
  • В своих рассуждениях о … автор убедителен и доказателен. По его мнению, «…»
  • Автор убеждает читателя в том, что…
  • Авторскую позицию нельзя не увидеть в…

Изложение собственной точки зрения:

  • Я полностью согласен с автором…
  • Проблемы, поднятые автором, злободневны и актуальны. Мне, как и автору, представляется правомерным убеждение в том, что…
  • Как и автор, я убеждён в том, что…
  • Безусловно, нельзя не признать правоту автора…
  • Нельзя не согласиться с автором…
  • Позиция автора представляется мне убедительной, потому что…

Заключение может быть написано в форме:

  • Вывод-впечатление.
  • Ответ на вопрос.
  • Призыв к действию.

Книги о молодёжи