Конспект урока "Слово. Слог. Звуки. Буквы"


Конспект урока русского языка по теме «Слово. Слог.Звуки.Буквы»
Тип урока: обобщение полученных знаний.
Дидактическая цель урока:
Формирование предметных УУД на основе ранее сформированных знаний.
Задачи:
1) Создать условия для формирования комплекса УУД;
2) Способствовать развитию аналитического мышления, умения сравнивать,
выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы;
3) Воспитывать интерес к работе с информацией, организованность в работе,
самостоятельность.
Оборудование и материалы.
1. Учебник для 3 класса « Русский язык» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий
2. Интерактивная доска
3. Мультимедийный проектор, презентация.
4. карточки с заданием для дифференцированной работы
5. Перфокарты.
6. Персональные ноутбуки, диск к учебнику русского языка 2 класс УМК
«Школа России»
Ход урока.
Мотивация
-Прочитайте девиз урока.
-Делу время, потехе час.
- Как вы понимаете эти слова?
-Вы готовы к работе на уроке?
- Тогда за работу?
Организационный момент.
- Но сначала вспомним гигиенические правила письма ( посадка, положение тетради) и
проведем разминку для пальчиков( массаж рук).
1. « Красим забор» ( кисти вверх-вниз).
2. « Погладим котенка» ( плавные движения, сначала одной ,потом другой рукой).
3. « Курочка пьет водичку» ( локти упираются на стол ,пальцы сложены в виде клюва,
ритмические наклоны рук вперед).
4. « Солим суп»
5. Катание карандаша между ладонями.
Минутка чистописания.
О какой букве загадка.
Утром на лугу цветочки
Раскрывают лепесточки.
Села на цветок пчела,
Много меда собрала,
А цикада на крыльце
Превратилась в букву… (Ц)
Актуализация.
- Сегодня мы вспомним правильное написание элементов буквы ц.
( показ на доске правильного написания второго и третьего элемента буквы)
Работа со словарными словами.
- Отгадав следующую загадку, вы узнаете еще одного гостя урока.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (осень)
( прикрепить на доску картину Левитана « Золотая осень»)
- Вам нравиться осень? Чем? С чем сравнивают поэты лес ранней осенью?
-Чем богата осень?
Послушайте и посмотрите инсценирование стихотворения Ю.Тувима « Хозяйка с
базара домой пришла…»
( один ученик рассказывает, другой инсценирует)
- Ваша задача услышать словарные слова, запомнить их и записать.
( картошка,капуста,петрушка,горох,морковка)
- Какие слова записали?
- Проверим правильность записи. ( презентация)
Самооценивание.
-Оцените свою работу. Если вы все слова записали правильно, поставьте на поле !
Допущена одна ошибка +. У кого больше двух ошибок ставит себе + -.
- Составьте с одним из слов простое, распространенное предложение.
-А вы знаете почему помидор называют помидором?
-Послушайте интересную информацию о помидоре. одготовленный ученик).
Самоопределение.
Осень приготовила для вас еще одно задание.
- Переставьте буквы местами и получите слова. (интерактивная доска)
У К З И В -звуки
К В У Б Ы – буквы
Г С О Л – слог
- Сформулируйте тему урока.
Работа по теме урока.
-Мы сегодня повторяем звуки, буквы, слова, слоги. ( перфокарты, документ-камера).
-Поработаем с карточками. Читаете задание. Выбираете правильный ответ. Ребята
проверяют правильность ответа.
Проверка на документ-камере.
Работа с ноутбуками . ( работа в парах)
Сейчас вас ждет следующее задание. Открываем ноутбуки ,находим работу.
Выполняем ее.
Обобщение материала.
-Что такое буква? Сколько букв в алфавите? Все ли буквы обозначают звуки?
-Какие буквы не обозначают звуков?
- Сколько гласных букв? Сколько гласных звуков?
Самостоятельная работа.
- Откройте рабочую тетрадь на печатной основе стр.37,выполните самостоятельно
упражнение № 87.
-Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа.
ФИЗМИНУТКА ( + для глаз)
-Знания о буквах и звуках нам нужны при фонетическом разборе слов.
У вас на партах лежат памятки с записью порядка выполнения звукобуквенного
разбора т.е. алгоритм работы.
- Прочитайте его, вспомните. Мы с ним уже знакомы.
-Выполним фонетический разбор слова- лист.
( один ученик работает у доски)
Дифференцированное задание.
Посмотрите, у вас на партах лежат карточки разного цвета. На них записаны задания
разного уровня сложности. Определитесь с заданием какой карточки вы будете
работать, и приступайте к работе.
( самостоятельная работа)
- Вложите карточки в тетрадь. Я проверю вашу работу при проверке тетрадей.
Рефлексия.
-Кто испытывал трудности? В чем вы затруднялись?
- Какую роль играют ь и ъ знаки?
-Разгадаем кроссворд с разделительным мягким знаком. ( интерактивная доска)
1. Снежная буря.( вьюга)
2. Домики для пчел.(пчел)
3. Мать, отец и дети.(семья)
4.Животное по строению тела наиболее близкое к человеку.( обезьяна)
5. Ягоды, сваренные в сиропе.(варенье).
- О чем вспоминали на уроке?
- С каким настроение вы уходите с урока?
- Оцените свою работу на уроке на лесенке из пяти ступенек.
- Я вижу, что на уроке вы были:
Очень-дружными.
Достаточно- активными.
Но и – старательными.
Д.з. стр.71 № 5,7
- Всем спасибо за работу. Урок закончен.