Презентация "Лексика. Повторение" 9 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Лексика
  • Повторение в 9 классе
  • Подготовка к ГИА
  • © Учитель Лебедева Евгения Игоревна
  • МКОУ Новлянская основная общеобразовательная школа

  • … лексика, словарный состав языка сам по себе не составляет языка, а является строительным материалом для языка.
  • А. А. Реформатский
  • Александр Александрович Реформатский (1900-1978) — российский лингвист, доктор филологических наук, профессор (с 1962), один из представителей Московской фонологической школы.
  • Автор классического учебника «Введение в языковедение».

  • 1.Определите тему урока.
  • 2.Что мы должны повторить по данной теме, готовясь к ГИА?
  • Задание А2, В1
  • Сочинение на
  • лингвистическую тему
  • о лексических
  • явлениях
  • Изобразительные
  • средства,
  • основанные на
  • лексических
  • явлениях
  • … лексика, словарный состав языка сам по себе не составляет языка, а является строительным материалом для языка.
  • А. А. Реформатский

  • А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «остановится» (предложение 6).
  • 1) придёт к заключению, остановит свой выбор на чём-либо
  • 2) прекратит что-нибудь делать
  • 3) временно расположится, поселится по приезде
  • 4) перестанет двигаться
  • (3)Однажды, когда в очередной раз ночью позвонили, папа сказал в трубку:(4)Ну что за вопрос?! (5)Пусть мальчик приезжает... (6)Остановится прямо у нас.
  • Формулировка задания А2

  • Выполняя задание А2, ученик должен:
  • уметь анализировать текст,
  • владеть достаточным словарным запасом, чтобы понимать лексическое значение слов и правильно их употреблять в предложении
  • Лексическое значение слова -
  • объяснение слова, его толкование

  • А2
  • Выполните
  • тест

  • 1
  • Тренинг А2
  • 1

  • 2
  • 1

  • 4
  • 3

  • 3
  • 4

  • 5
  • 1

  • 6
  • 3

  • 4
  • 7

  • 2
  • 8

  • 3
  • 9

  • 10
  • 2

  • Формулировка задания В1
  • В1. Замените просторечное слово «здорово» в предложении 52 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
  • СИНОНИМЫ -
  • это слова одной и той же части речи, близкие по значению.
  • СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНЫЕ СЛОВА -
  • это слова, не прикрепленные к определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные, просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.
  • Слово бродить является нейтральным по сопоставлению с книжным блуждать и просторечными шататься, шляться

  • В1
  • Выполните
  • тест

  • Тренинг В1
  • 1
  • абсурд / бессмыслица

  • 2
  • зазвенел

  • 3
  • уплывает

  • 4
  • ест / жуёт

  • 5
  • гулять

  • 6
  • сутолока / суета / суматоха

  • 7
  • сказал / проворчал / пробормотал

  • 8
  • борясь / выступая

  • 9
  • просить / выпрашивать

  • 10
  • грустное / плохое

  • С2
  • Сочинение на
  • лингвистическую
  • тему

  • С2
  • Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного филолога А.А.Реформатского:
  • «… лексика, словарный состав языка сам по себе не составляет языка, а является строительным материалом для языка».
  • Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
  • цитирование.
  • Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.А.Реформатского.
  • Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

  • С2
  • Подсказки при выборе лексических явлений
  • могут содержаться
  • в тестовых заданиях А2, А3, В1

  • Теоретическое обоснование
  • Языковые явления для теоретической интерпретации тезиса:
  • - многозначность,
  • - лексика с точки зрения стилистической окраски,
  • - лексика с точки зрения активного и пассивного запаса (историзмы, архаизмы и др.),
  • - лексика с точки зрения происхождения,
  • - лексика с точки зрения сферы употребления (профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы),
  • - синонимы, антонимы,
  • - фразеологизмы,
  • тропы (метафоры, эпитеты, олицетворение,
  • сравнение)

  • Теоретическое обоснование
  • Характеристика лексических явлений
  • Синонимы, в том числе контекстные
  • 1.Для уточнения мысли,
  • 2.Для повышения образности и художественной выразительности речи,
  • 3.Для избежания повторов
  • Антонимы
  • Выражают самые разнообразные оттенки значений – противопоставление
  • Однозначные слова
  • Называют отдельные явления действительности (чаще всего это термины)
  • Многозначные слова
  • Делают речь образной, помогают увидеть оттенки смысла. Образность, создаваемая ими, построена именно на переносном значении слова.
  • Архаизмы и историзмы
  • Помогают воссоздать колорит эпохи, а также являются средством речевой характеристики персонажей.

  • Роль синонимов в тексте
  • Синонимы (в том числе контекстуальные) как средства языковой выразительности позволяют:
  • - уточнять мысль и передавать ее различные смысловые оттенки:
  • Но в почерневших холстах Пуссона я ничего для себя не нашел; пейзажи не показались мне такими выдуманными, вычурными, невероятными.
  • (И. Е. Репин); - выражать оценку обозначаемого и авторское отношение к нему:
  • Это — моя родина, моя родная земля, мое отечество, — и в жизни нет горячее, глубже и священнее чувства, чем любовь к тебе. (Л. Н. Толстой);
  • - обозначать интенсивность признака и усиливать экспрессию:
  • Ей каждый раз нужно было очаровывать, пленять, сводить с ума. (А. П. Чехов);
  • - более глубоко раскрывать тот или иной образ:
  • Его хорошо бритые щечки всегда горели румянцем смущения, стыдливости, застенчивости и конфуза. (И. Ильф, Е. Петров)

  • Роль антонимов в тексте
  • Антонимы (в том числе и контекстуальные) позволяют: - уточнить мысль, сделать ее ярче, образнее:
  • Богатство и бедность, старость и молодость, красота и безобразие - это и было то, о чем (в колдовском разнообразии) говорится в сказках.
  • (М. И. Цветаева) - дать более полную характеристику какого-либо явления; - выразить авторскую оценку обозначаемого:
  • В результате свершилась резкая поляризация: с одной стороны, половодье глянцевой макулатуры, с другой — ручеек литературы подлинно художественной. (Из газет)
  • - усилить передаваемое содержание:
  • То сердце не научится любить, Которое устало ненавидеть.
  • (Н. А. Некрасов)

  • Изобразительные
  • средства,
  • основанные на
  • лексических
  • явлениях

  • Тропы
  • Эпитет (в пер. с греч. — приложение, прибавление) — это образное определение, отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении. От простого определения эпитет отличается художественной выразительностью и образностью.
  • Эпитет

  • - уточнять отличительные признаки предмета (форму, цвет, величину, качество):
  • Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной (И. А. Бунин);
  • - передавать отношение автора к изображаемому, выражать авторскую оценку и авторское восприятие явления:
  • И слово вещее мы ценим, и слово русское мы чтим,
  • И силе слова не изменим (С. Н. Сергеев-Ценский);
  • эпитеты могут: - усиливать, подчеркивать какие-либо характерные признаки предметов:
  • Меж скал блуждая, желтый луч В пещеру дикую прокрался И гладкий череп озарил... (М. Ю. Лермонтов);

  • Тропы
  • Сравнение
  • Сравнение — это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим. В отличие от метафоры сравнение всегда двучленно: в нем называются оба сопоставляемых предмета (явления, признака, действия).
  • Горят аулы, нет у них защиты. Врагом сыны отечества разбиты, И зарево, как вечный метеор, Играя в облаках, пугает взор. (М. Ю. Лермонтов)

  • Роль сравнений в тексте
  • Сравнения, как и эпитеты, используются в тексте с целью усиления его изобразительности и образности, создания более ярких, выразительных образов и выделения, подчеркивания каких-либо существенных признаков изображаемых предметов или явлений, а также с целью выражения авторских оценок и эмоций.
  • Уснуло озеро; безмолвен черный лес; Русалка белая небрежно выплывает; Как лебедь молодой, луна среди небес Скользит и свой двойник на влаге созерцает.  
  • (А. А. Фет)

  • Тропы
  • Метафора
  • Метафора (в пер. с греч. — перенос) — это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку. В отличие от сравнения, в котором приводится и то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается, метафора содержит только второе, что создает компактность и образность употребления слова. В основу метафоры может быть положено сходство предметов по форме, цвету, объему, назначению, ощущениям и т. п.:
  • водопад звезд, лавина писем, стена огня, бездна горя, жемчужина поэзии, искра любви и др.

  • Роль метафор в тексте
  • Метафора является одним их самых ярких и сильных средств создания выразительности и образности текста. Через метафорическое значение слов и словосочетаний автор текста не только усиливает зримость и наглядность изображаемого, но и передает неповторимость, индивидуальность предметов или явлений, проявляя при этом глубину и характер собственного ассоциативно-образного мышления, видения мира, меру таланта Метафоры служат важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений
  • («Мне душно в этой атмосфере! Коршуны! Совиное гнездо! Крокодилы!» (А. П. Чехов))

  • Тропы
  • Олицетворение
  • Олицетворение — это разновидность метафоры, основанная на переносе признаков живого существа на явления природы, предметы и понятия. Чаще всего олицетворения используются при описании природы:
  • Катясь чрез сонные долины, Туманы сонные легли, И только топот лошадиный, Звуча, теряется вдали. Погас, бледнея, день осенний, Свернув душистые листы, Вкушают сон без сновидений Полузавядшие цветы. (М. Ю. Лермонтов)

  • Роль олицетворений в тексте
  • Олицетворения служат для создания ярких, выразительных и образных картин чего-либо, усиления передаваемых мыслей и чувств.
  • Тропами потаенными, глухими, В лесные чащи сумерки идут. Засыпанные листьями сухими, Леса молчат — осенней ночи ждут. (И. А. Бунин)

  • Используемая литература
  • С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. Успешная подготовка. Русский язык. 2012 г.- М.: «Интеллект-Центр», 2012 .
  • Ю.Н.Гостева, И.П.Васильевых. Русский язык. ГИА 9 класс. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2013 .
  • 3.Заставка первого слайда: http://by-anna.ucoz.ru/publ/nuzhnye_veshhi/shkolnyj_klipart/188-3-2
  • 4.Картинки: http://by-anna.ucoz.ru/publ/nuzhnye_veshhi/knigi_bumaga/39
  • 5.О Реформатском: http://genhis.philol.msu.ru/printer_169.html