Разработка урока "Буквы с-з на конце приставок" 5 класс


Учитель русского языка и литературы Кузикова Любовь Герасимовна
Предмет - русский язык
Классс – 5
Тема «Буквы с-з на
конце приставок»
Цель:
Ознакомление с новым правилом (написание с-з на конце приставок)
Задачи:
Познакомить с правилом правописания с-з на конце приставок;
Выработать умение грамотного написания с-з на конце приставок;
Научить грамотно применять правило в письменной и устной речи.
Тип урока
Урок объяснения нового материала.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные: знать изменяемые и неизменяемые приставки, звонкость-глухость согласных,
правило «Буквы с-з на конце приставок», уметь применять данное правило на практике, отличать
слова с ложным чередованием.
Личностные: стремиться к речевому и письменному самосовершенствованию, осознавать роль
русского языка в процессе получения школьного образования, давать оценку собственным
знаниям.
Метапредметные: уметь находить , преобразовывать и передавать информацию.
Основные понятия
и термины
Чередование звуков.
Межпредметные связи: литература, физическая культура
Образовательные
ресурсы
Организация
пространства
Оборудование
Слайды.
Фронтальная работа
Индивидуальная работа
Интерактивная доска, компьютер, проектор, учебник «Русский язык. Практика» 5 класс под ред. А.
Ю. Купаловой, авторы А. Ю. Купалова, А. П. Еремеева, Г. К. Лидман- Орлова, «Дрофа», 2013г.
Технологическая карта урока.
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательные Коммуникативные Регулятивные
Планируе
мый
результат
Учебные
действия
Планируемы
й результат
Учебны
е
действи
я
Планируемый результат
1.Активизация
Объясняет
задание на
воспроизведени
е ранее
изученного
материала .
Давайте
проверим
насколько
хорошо вы
усвоили
материал урока
и проведем
небольшую
проверочную
работу. Я буду
диктовать вам
слова, ваша
задача
записать
только
приставки.
Если в
диктуемом
слове нет
приставки –
ставьте
Выполнение
задания,
взаимопрове
рка
Сотрудничество в
парах.
Проверяют ,
оценивают знания
соседа по парте.
Управляют
своей
деятельнос
тью,
проявляют
самостояте
льность,
контроль и
коррекцию.
Учащиеся провели проверку работ,
Сотрудничают с одноклассниками и
учителем
прочерк.
Слова для
диктанта:
Подпилить,
влить,
оборвать,
здание,
надписать,
собрать, сдать,
здесь.
Обменяйтесь
листочками и
проверьте
правильность
выполнения по
образку на
доске.
Слайд 1
1. Под-
2. В-
3. Обо-
4. ------
5. Над-
6. Со-
7. С-
8. ------
2. Проблемное
действие.
Создание
проблемной
ситуации. На
слайде №2
записаны слова в
два столбика
1 вспомнить
расчертить
исписать
ниспадать
2
взлететь
раздать
избегать
низвергать
Почему эти
слова записаны в
два столбика?
Соответствует ли
произношение
согласных в
приставках их
написанию?
Какова тема
Ответили на
поставленны
е учителем
вопросы,
составили
алгоритм.
Строят небольшие
монологические
высказывания,
осуществляют
индивидуальную
деятельность,
развивают речевую
деятельность.
Решили
конкретную
учебно-
познавательную
задачу.
Спланирова
ли
необходим
ые
действия,
произвели
контроль
знаний,
проявили
самостояте
льность.
Произвели коррекцию знаний, сделали вывод.
нашего урока?
Составьте
алгоритм
действий по
определению
правильного
написания
приставок,
оканчивающихся
на С-З
3.Здоровьесбе
режение.
Физкультминут
ка +
закрепление
нового
материала.
Поднимите
высоко руки
вверх , когда
услышите слово
с приставкой,
оканчивающейся
на З – два
хлопка, на с –
один хлопок.
Приложение№-1
Организует и
сопровождает
деятельность
учащихся,
контролирует
правильность
выполнения
заданий.
Применяют
новое
правило на
практике.
Осуществляют
деятельность с
учётом конкретной
задачи.
Выполняют
упражнение.
Управляют
своей
деятельнос
тью,
проявляют
самостояте
льность.
Выполнили учебную задачу.
4. Закрепление
нового
материала.
Применение
правила на
практике.
1.Предлагает
решить
проблему,
объяснить
написание С-З на
конце приставок
(упр. 630)
2. Предлагает
выполнить
разноуровневые
Объяснили.
Развивают речевую
деятельность,
осуществляют
индивидуальную
деятельность,
последовательно
выполняют работу.
При выполнении
второго задания
используют навыки
Выполнили
задания.
Контролиру
ют учебные
действия,
производят
коррекцию,
проявляют
инициативу
,
самостояте
льность.
Успешное использование правила, выполнили
упражнение..
задания, данные
на слайде
(приложение№2
)
сотрудничества
(проверка в парах)
5. Подведение
итогов.
Спрашивает у
учеников, что
нового они
узнали на уроке,
как
преодолевали
трудности.
Объясняют,
обосновываю
т
Речевая
деятельность,
навыки
сотрудничества с
учителем и
одноклассниками.
Слушают друг
друга, строят
высказывания.
Проявляют
инициативу
,
оценивают
свою
работу.
Провели оценивание своей работы.
6. Домашнее
задание.
Объясняет
домашнее
задание упр. 632
Приложение №1.
Листья, листья, листопад,
Не расчистить школьный сад.
У солнышка есть правило: оно лучи расправило,
Раскинуло с утра – и на земле жара.
Рассердилась бабушка : «Взрослых не учи.
Разбираюсь правильно, как пинать мячи».
Я Володины отметки узнаю без дневника.
Если брат приходит с тройкой,
Раздаются три звонка.
Нет, в жизни мне не повезло,
Однажды я разбил стекло.
Приложение №2
1. Выпишите из текста слова с приставкой, оканчивающейся на буквы С-З
Друзья, мы бездумно пользуемся бесценным богатством земли – лесом. Вам бесконечно долго жить на этой
прекрасной земле. Защищайте зелёного друга!
2. От данных существительных образуйте однокоренные прилагательные, включив их в состав словосочетаний.
Обозначьте графически орфограмму.
Без заботы, без края, без цели.
3. Найдите в словах приставки, оканчивающиеся на буквы С-З. Обозначьте графически орфограмму.
Неисчерпаемый, происшествие, водоразборный.