Конспект урока "Повторение. Орфография" 6 класс


Гусева Анастасия Васильевна,
Учитель русского языка и литературы.
МБОУ « СОШ № 7 г. Йошкар-ОЛЫ»
Урок по теме: "Повторение. Орфография"
Цель урока: Повторение и обобщение знаний по теме «Словообразование»
Задачи:
обобщить и систематизировать знания, полученные из области
орфографии (исходя из изученного материала).
совершенствовать умение определять наличие орфограмм в слове,
дифференцировать их и приводить примеры;
формирование умения применять правило в письменной речи и
аргументировать свой выбор;
формирование навыка самоконтроля, коммуникативных навыков.
I. Организационный момент. 1мин
Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся):
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею я”.
II. Вступительное слово учителя(чтение шуточного стихотворения) 5
мин
Пришло письмишко мне,
Гляжу -
Из лагеря, от Мишки...
Здесь чудный лук, и я лижу -
Написано в письмишке.
Лук лижет? Что за чудеса?
Наверно, шутит, плут ...
Читаю дальше: Здесь лиса,
Красивый длинный прут...
На днях в лесу нашел я грусть
И очень был доволен...
Нет, нет, не шутит он! Боюсь,
Мой друг серьезно болен.
Вернется - надо подлечить:
Заставить правила учить.
Автор А.Шибаев назвал это стихотворение «Грустные вести». Как вы
думаете, почему?
- Давайте вместе найдем и исправим ошибки.
Делается вывод о необходимости знания правил и умении применять правила
в письменной речи.
-Ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока? Запиши в свои тетради.
Сегодня, как обычно на уроках повторения и обобщения знаний мы будем
работать в группах, нам будут помогать наши командиры.
III. Актуализация знаний. 5 мин
- Какой раздел лингвистики включает изучение правил правописания?
- Давайте дадим полное определение понятию орфография. Что это такое?
- А что такое орфограмма?
- Связано ли словообразование с орфографией?
( мы должны правильно писать в словах приставки, корни, суффиксы,
окончания).
- Сегодня мы будем говорить не только об орфографии, но и повторять
правила правописания, отрабатывать умение видеть орфограммы и
применять правила на письме.
III. Задания на закрепление изученного материала.
1. Орфографическая пятиминутка. 5 мин
Ребята, смотрим на экран, расставляем цифры от 1до 8 и вписываем те
буквы, какие вы считаете правильные. Проверим ( учитель зачитывает
правильные буквы). Какие орфографические правила мы здесь применили?
2. Распределительный диктант. Работа в группах. Оценивание ответов 7-8
мин
-Перед вами потерявшиеся слова, помогите им найти свое место. Где
встречаются орфограммы в словах? (корень, приставка, суффикс, окончание)
- Все ли виды орфограмм встретились вам здесь? (нет слов с орфограммой в
приставке). Приведите примеры слов с орфограммой в приставке, вспомните,
какие виды приставок бывают.
- Проработайте слова, выберите слово и расскажите командиру группы
правило, которое вы применили, чтобы написать слово.
Задание командиру в группе: устно проработать слова, объяснить написание,
выбрать одну орфограмму и проверить то правило, которое ребята
применили, чтобы верно написать слово, привести свои примеры слов.
Оценить по 5-балльной шкале.
3. Словарный диктант. Работа в группах. 10 мин
Задание группе: составить словарный диктант из 20 слов, написать на листок
и пропустить букву- орфограмму. Каждая группа получает слова от соседней
команды. Оценить слова другой группы удачно ли они подобраны, поставить
оценку группе.
Дополнительное задание: составить предложение из этих слов.
IV. Тестовая проверка .Презентация. 6-7 мин
V. Итоги урока .
Ребята, перед вами листок на, котором записаны начальные фразы
предложения. Используйте одну из фраз и выскажите свое мнение об уроке.
Или дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществить
самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
На уроке я работал…
Своей работой на уроке я…
Урок для меня показался…
За урок я…
Мое настроение…
Материал урока мне был…
Домашнее задание мне кажется коротким / длинным
понятным / непонятным
полезным / бесполезным
интересным/ скучным
легким / трудным
VI. Домашнее задание:
1. творческий диктант ( диктант из словарных слов или 5-6
предложений, связанных по смыслу)
2.Сочинение- рассуждение «Почему необходимо знать
орфографические правила?»
3. выписать 5 словарных слов из учебника