Конспект урока "Местоимение. Повторение" 6 класс


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа14»
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ
ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «МЕСТОИМЕНИЕ»
Разработала:
Носкова Татьяна Борисовна,
учитель русского языка и литературы
Город Новочебоксарск
Повторение по теме «Местоимение»
Цель:
Повторить и обобщить знания о местоимении.
Задачи:
1. Обобщить и систематизировать теоретические сведения по разделу «Местоимение».
2. Совершенствовать навыки правописания местоимений.
3. Развивать речевые навыки и умения учащихся.
Ход урока
1. Организационный момент
Слово учителя. Добрый день! Сегодня, ребята, нам предстоит вспомнить всё, что изучили о
местоимении, повторить и обобщить изученное. Постановка целей урока, запись даты, темы
в рабочих тетрадях.
2. Орфографический разминка
Ждать некого, что-то обнаружил, с кем-то заговорил, кое-что узнал, рассказать кому-
либо, никого не было, не с кем поговорить, некоторые личности, кое-кто из учеников, никому
не сказал, нечего делать, отказать кому-нибудь.
3. Повторение теории
Фронтальный опрос:
1) Местоимение - это часть речи, которая... (указывает на предмет, но не называет его)
2) Местоимения изменяются... (как правило, изменяются по падежам, есть местоимения,
которые изменяются по родам и числам)
3) В предложении местоимения обычно бывают... (подлежащим, дополнением)
4) Возвратное местоимение (себя) не имеет... (И.п., рода и числа)
5) Вопросительные местоимения служат... (для выражения вопроса)
6) В неопределенных местоимениях кое, то, либо, нибудь, пишутся ... (через дефис)
7) В каких случаях не и ни в отрицательных местоимениях пишутся раздельно?
(когда между местоимениями и не/ни есть предлог)
4. Игра «Найди местоимения»
- Ребята, из предложенных фразеологизмов выберите и запишите те, в которых есть
местоимения.
Сидеть сложа руки И нашим и вашим
Ни в какие ворота Мерить на один аршин
Кусать себе локти Как в воду канул
Бог с тобой Взять себя в руки
Себе на уме Не в своей тарелке
Быть на седьмом небе Зарубить себе на носу
Знать себе цену Иголке негде упасть
Бежать сломя голову И никаких гвоздей
5. Дифференцированная работа
Условия работы. Учащиеся с высокой мотивацией к обучению выполняют работу
самостоятельно по карточкам
Учащиеся с низкой мотивацией к обучению работают под руководством учителя. Работа
выполняется в тетрадях и на доске.
Запись предложений, нахождение местоимения.
1. Определить разряд Падеж.
Карточка.
1. Подружка прочитала мне нечто интересное.
2. Кто много читает, тот много знает.
3. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к языку.
4. Книги расскажут тебе о далеком прошлом.
5. Читайте такие журналы и газеты, которые формируют вкус.
2. Морфологический разбор местоимения.
Мне
3
-
Прочитала (кому?) мне
I. Н.ф. - я
II. Пост. приз.: личное, 1 л.; непост. - в Д.п.
III. Прочитала (кому?) мне
-----
6. Самостоятельная работа в тетрадях.
1. Поставить местоимение в начальной форме, определить разряд, падеж.
Моего - (мой) кого-то - (кто-то)
Никого - (никто) со мной - (я)
Нашего - (наш) твоего - (ты)
Ваши - (ваш) своему - (свой)
Никакому - (никакой) ему - (он)
7. Запишите подходящее местоимение.
1) Личное местоимение, 1 л., ед.ч. Т.п. (со мной)
2) Неопределенное местоимение, Д.п. (чему-то?)
3) Указательное местоимение, П.п. (о той)
4) Возвратное местоимение, Р.п. с предлогом С (с себя)
5) Личное местоимение, З л., ед.ч., ж.р., Т.п. с предлогом О (о ней)
8. Работа с