Конспект урока "Местоимение"


Предмет: Русский язык
Тема урока: Местоимение.
Цели урока:
Образовательные: познакомить учащихся с понятием местоимение, ролью местоимений в
речи, формировать умение находить местоимения, отличать их от других частей речи,
умение употреблять местоимения в речи; формировать навык правильного и
каллиграфически грамотного письма;
Развивающие: развивать творческое восприятие, воображение, наблюдательность, фантазию,
образное и логическое мышление, память, внимание, творческие способности, устную
связную речь.
Воспитательные: воспитывать умение сотрудничать, устанавливать контакты со
сверстниками и учителем; прививать навыки коллективной работы, аккуратности,
терпеливости.
Тип урока: объяснение нового материала
Оборудование:
1. Интерактивная доска, карточки для работы в парах.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Эмоциональное слово учителя (мотивационный этап).
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.
Внимательно слушайте – и всё услышите!
Внимательно смотрите – и всё увидите!
Думайте – и всё обязательно поймёте!
II. Минутка чистописания
3. Проверка д/з.
Упр 371. – прочит слова с непроверяемыми безударными гласными. Назовите части речи.
Как определить часть речи?
4. Словарно – орфографическая работа. (слайд 3)
Назовите знакомые части речи.
5. Актуализация знаний, умений, навыков. (слайд 4)
На доске слова: распределить слова в 3 столбика
6. Введение в тему и постановка задачи урока
Проблемная ситуация. в какой столбик поместим слово она?
Чтобы узнать, какой частью речи является слово что для этого мы должны сделать?
-Давайте построим план выхода из данной проблемы.
-Как узнать к какой части речи относится слово ОНА?
1. Задать вопрос 2. Узнать, что оно обозначает
-Этих знаний нам достаточно? (Нет)
7. Наблюдение над ролью местоимения
= прочитайте текст. Что вы заметили? (слайд 5)
Замена слова лиса - она
Работа по плану.
1. На какой вопрос отвечает слово ОНА? (Кто?)
2. Что обозначает? (Предмет)
3. А какой предмет (Любой)
-Значит это слово не обозначает конкретного предмета? (Нет)
-А, что оно делает (Указывает)
-Значит оно употребляется вместо имени существительного? (Да) (слайд 6)
8. Постановка темы урока.
местоимение
9. Работа по теме урока
1) работа с правилом – с.6
2) упр в нахождении местоимений =на доске (слайд 9)
=упр №372
3) работа в парах (слайд 10)
=упр на листочках, проверка – на доске
10. Итог урока
=с какой ч/р познакомились на уроке? -Почему так называется эта часть речи?
= чем местоимение отличается от имени сущ?
=Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. Для чего
существуют местоимения в речи? (Ответы детей). (слайд 11)
Они создают нам речевое удобство, так как экономят время. Они – как запасные игроки на
футболе, как дублёры в театре. А это мнение самого местоимения:
Я о себе такого мнения:
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена!
На уроке очень хорошо отвечали, а теперь попробуйте сами оценить свою работу на
уроке- выберите предложение и продолжите.
11. Рефлексия. (слайд 12)
12. Д/з (слайд13)