Конспект урока "Р/р Составление текста официально-делового стиля (автобиография)"


1
Солдаткина Т.Н.
Составитель: Учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ с.Осиновая Речка Солдаткина Татьяна
Николаевна
Тема:
Р/р Составление текста официально-делового стиля (автобиография)
Тип урока:
урок развития речи.
Цели как деятельность учеников.
Метапредметные:
М/п:
пользоваться разными видами чтения, умениями гибкого чтения (менять стратегию и приёмы чтения в
зависимости от вида чтения), сравнивать, делать обобщения и выводы.
М/к:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь; строить связное монологическое высказывание, выступать с сообщениями перед
сверстниками, осуществлять взаимный контроль.
Предметные:
5ЛР:
анализировать тексты автобиографий разного стиля (официально-делового, разговорного, художественного),
обнаруживать в них признаки стиля и их языковые черты, создавать собственные тексты – автобиографии.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД и
технология оценивания,
духовно-нравственное
воспитание
I. Оргмомент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление
отсутствующих.
II. Проверка
решения
жизненной задачи.
Представление
схем-опор
для текстов официально-делового стиля.
Коллективное обсуждение.
Затем несколько учеников читают свои
тексты заявлений
для
поступления в школу, клуб и т.д. (упр 554)Слушающие ученики
называют признаки официально-делового стиля в текстах
заявлений с опорой на схемы на доске.
Взаимопроверка
составленных дома заявлений. Затем учитель
Коммуникативные УУД
1.
Строить связное
монологическое
высказывание в учебно-
научном стиле.
2.
Выступать с небольшими
сообщениями перед
2
Солдаткина Т.Н.
проводит
собственный контроль
(вместе с последующей работой
над жизненной задачей).
коллективом сверстников.
3. Осуществлять речевой
самоконтроль в учебной
деятельности и
повседневной практике.
III.
Формулирование
темы урока.
Назовите виды текстов официально-делового стиля.
Сравните с данными в таблице после упр. 557.
А знаете ли вы, что такое протокол? На вас когда-нибудь
составляли протокол? А автобиографию вы писали? Но вы, конечно
же слышали такое понятие, как автобиографическое произведение?
Предположите, какой будет тема урока.
Проверьте свои предположения, обратившись к упр. 555.
Регулятивные УУД
1. Высказывать
предположения на основе
наблюдений.
2. Формулировать тему
урока.
3. Планировать деятельность
на уроке.
IV. Углубление
изученного,
развитие
коммуникативных
умений и умений
читательской
деятельности.
1.
Просмотровое чтение
текстов упр. 555.
Сколько текстов
предлагается для знакомства с новым жанром –
автобиографией?
Обратите внимание на названия: Автобиография и О себе.
Об одном и том же или о разном в текстах будет идти речь? А в
чём может быть разница между текстами? (Автобиография в
официальном стиле, О себе в разговорном.)
Обратите внимание на рисунки, сопровождающие
автобиографии. Попробуйте предположить, о чём в текстах может
идти речь.
2.
Изучающее чтение
текстов упр. 555.
а
) Самостоятельная исследовательская работа в группах по
плану
(план роздан ученикам на группу).
Кто пишет эту автобиографию и зачем?
Что в ней сообщается?
В каком стиле она написана? Своё мнение обоснуйте.
Познавательные УУД
1. Анализировать,
сравнивать, делать выводы.
2. Владеть разными видами
чтения (ознакомительным,
изучающим, рефлексивным).
Коммуникативные УУД
1.
Строить связное
монологическое
высказывание в учебно-
научном стиле.
2
. Осуществлять речевой
самоконтроль в учебной
деятельности и
повседневной практике.