Конспект урока "Подготовка к написанию сочинения - повествования в жанре рассказа" 8 класс


Утверждаю:
Сало Е.А _______________
11.02.2015 учитель: Лекасова А.И
Конспект урока развития речи в 8 классе.
Подготовка к написанию сочинения-повествования в жанре рассказа. (Слайд 1)
Цели:
Знать:
- особенности типа речи повествования;
- строение текстов данного типа;
- жанр повествования – рассказ и его структуру.
Уметь:
- определять тип и стиль речи текста;
- выявлять элементы структуры рассказа.
Писать сочинение-повествование в жанре рассказа.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверьте, все ли готово у вас к уроку?
2. Вступительное слово учителя
Сегодня у нас урок развития речи.
Откройте свои тетради и запишите дату и тему урока.
Подготовка к сочинению-повествованию в жанре рассказа.
3. Актуализация знаний.
Я предлагаю начать наш урок со стихотворения, которое поможет определить нам цель нашего
урока.
1 Чтение стихотворения.
( на столе у каждого распечатка с текстом)
Прочитайте стихотворение.
Чтение стихотворения учителем.
Бориска в науках любых не силен,
Но есть у Бориски дружок-телефон!
Цифры мелькают в окошечках диска,
Бориска друзей вызывает по списку.
- Вова? Борис беспокоит. По делу.
Тут, понимаешь, с «рассказом» заело…
Что ж это значит « рассказ»?
Думаю, думаю целый уж час.
-Рассказ-это жанр такой литературы,
У этого жанра своя есть структура.
- Надя, привет! Я к тебе за советом…
Слушай, будь другом, скажи по секрету,
Как ты ответишь, что значит «рассказ»?
Думаю, думаю целый уж час.
- Думаешь час над «рассказом» - вот новости?!
Меньше героев в рассказе, чем в повести.
Задумался Боря: из трех объяснений
Какое полнее определение?
Как вы думаете, какова цель нашего урока?
( - Научиться писать сочинение-повествование в жанре рассказа.)
Озвучиваю цели урока. ( Слайд 5)
2 Анализ текста.
Как бы вы озаглавили стихотворение, которое нам помогло определить цель урока?
(Рассказ)
Что представляет собой стихотворение по форме?
( диалог)
Обратите внимание на оформление диалога на письме. В чем его особенности?
(Каждая реплика пишется с красной строки, перед репликой ставится тире.)
Что дает тексту диалог?
(позволяет более полно представить ход событий)
К какому типу речи мы отнесем этот текст?
(повествование)
Дайте определение типа речи - повествование.
(Повествование-тип речи, в котором говорится о последовательных действиях)
Как строится текст типа речи-повествование?
Памятка № 1.
Схема построения повествовательного текста.
1. Сообщение о месте и времени действия.
2. Сообщение о действующем лице.
3. Действия, их особенности и порядок.
4. Указание на завершение действия.
5. Вывод.
Кто из ребят, на ваш взгляд, дал более полное определение жанра рассказа? Почему?
(Никто, определение складывается из всех объяснений.)
Можно ли из этого стихотворения вычленить определение рассказа?
Вспомните, что такое рассказ?
(слушаю определения учащихся)
3 С-о работа (Слайд 6,7)
Сравним ваши определения с определением из словаря под редакцией Тураева.
Рассказ - небольшое по объему произведение, в котором повествуется об одном, но важном событии
(случае, эпизоде, происшествии) в жизни героя. Особенность рассказа - кратковременность
изображаемых событий, малое число действующих лиц.
Рассказ - сущ., измен.( на доске)
Рас-сказ-ыва-ть
Рас-сказ-чик
Вспомните, с какими рассказами мы познакомились с вами?
( Леонида Андреева « Петька на даче», Евгения Носова , Николая Носов, Виктора Драгунского,
Евгения Зощенко )
4 Структура жанра рассказа.
У жанра рассказа своя структура, вспомните и назовите части, из которых состоит рассказ.
Памятка № 2.
Структура рассказа.
1 Вступление- указание места, времени и участников события.
2 Завязка-момент, с которого начинается событие и от которого зависит его развитие.
3 Кульминация-момент наивысшего напряжения в развитии события.
4 Развязка - заключительный момент действия.
5 Заключение - итог происходящему.
4. Работа с текстом.
Проанализируем текст, написанный в жанре рассказа.
Читаю текст.
У каждого на столе экземпляр.
Сегодня у нас будет контрольная по математике, и я решил не ходить в школу.
Родители рано ушли на работу, они не узнают, что я один день прогуляю; я очень устал, уже конец
года, меня замучили дела! “Могу я хоть один день отдохнуть? спрашиваю себя и тут же
утвердительно отвечаю: — Конечно!”
Это был божественный день. За окном щебетали птицы, светило яркое солнце, ветерок колыхал
занавеску и приносил в комнату весеннюю свежесть.
Я наслаждался свободой. Сначала объелся вареньем, пересмотрев все телепередачи. Затем собрал
модель самолета, хранившегося со дня рождения. Потом сел за уроки. Неожиданно зазвонил
телефон. Я взял трубку. Звонила наша классная руководительница, она спросила, почему меня не
было в школе. Голосом отца я ответил, что сын болен, у него высокая температура.
Анна Юрьевна забеспокоилась о моем здоровье, спросила, не надо ли чем помочь. Я поблагодарил
ее за заботу и ответил, что ничего не нужно. Потом она попрощалась и спросила, с кем
разговаривала? И я, не подумав, ответил:
С моим папой!
Озаглавьте текст.
Какой стиль речи использует автор?
( художественный)
Какой тип речи использует автор в данном произведении?
( повествование)
Какие слова помогают подчеркнуть последовательность действий?
( сначала, потом, затем)
При помощи какого типа речи автор изображает день прогульщика?
( описание)
Что позволяет нам увидеть элемент описания?
Таким образом, мы можем сделать вывод, что рассказ- это текст повествовательного характера,
однако не исключающий использования и других типов речи, позволяющих проникнуть в
атмосферу рассказа и раскрыть характеры действующих лиц, выявить мнение читателя.
Рассмотрим композицию рассказа? ( работа в парах, используем памятку №2)
Прочитайте еще раз рассказ и ответьте на вопросы: ( Слайд 8)
1- С чего начинается рассказ? Вступление ли это?
( рассказ начинается с завязки, именно с этого момента начинает развиваться сюжет)
Таким образом, в рассказе может отсутствовать один из элементов.
2- Как развиваются события?
(действия героя … Я наслаждался свободой…объелся варенья, посмотрел все передачи, собрал
модель самолета, сел за уроки..)
3- Назовите кульминацию?
( Звонок классного руководителя)
4- Чем заканчивается рассказ?
( необдуманный ответ- неожиданная концовка)
Что вас заставило улыбнуться?
( Ситуация, описанная автором.)
Какого эффекта автор достигает неожиданной концовкой?
(Юмористического, комического)
Что такое юмор? ( Слайд 9)
Юмор – 1) беззлобное, насмешливое отношение к чему-либо;
2) изображение чего-либо в смешном виде
Какую цель преследует автор, используя такую неожиданную концовку?
( Высмеивает пороки, недостатки героя, его промахи. Но делает он это по-дружески. Критикуя
эти недостатки, автор все же симпатизирует герою.)
Какова же цель юмористических рассказов?
( Борьба с недостатками в окружающей жизни, в человеке.)
А в вашей жизни случались такие истории, которые могли бы лечь в основу юмористического
рассказа? Приведите примеры.
Особенно ценно, когда человек умеет посмеяться над самим собой, своими недостатками и,
конечно же, стремится исправить их.
Я предлагаю вам начать эту работу над собой с написания сочинения.
5. Написание сочинения.
Если учесть все особенности рассказа как жанра, вам нетрудно будет написать свой рассказ о
смешном случае из школьной жизни. Он может войти не только в летопись класса, но и
гимназии.
Отступите 1 строчку от работы и запишите тему сочинения « С нами не соскучишься». ( Слайд
10)
Я желаю вам удачи в вашей работе над сочинением. Используйте памятки для написания
сочинения. Сначала работайте над черновиком, затем проверьте себя.