Конспект урока "Предложения с обращениями" 5 класс


5 класс
Тема: Предложения с обращениями
Цели урока:
1. Ознакомить учащихся с особенностями обращения, выделением на письме; учить
находить обращения в тексте, отличать от подлежащего;
2. Совершенствовать навыки употребления в речи предложений с обращениями,
соблюдая звательную интонацию и речевой этикет, тренировать в составлении
предложений с обращениями;
3. Воспитывать познавательный интерес к особенностям русского языка, а также
умение вежливо обращаться друг к другу.
Ход урока:
I. Оргмомент.
II. Объяснение нового материала (лучше начать с воспроизведения сведений об
обращении, полученных учащимися в начальных классах).
- Что вы знаете об обращении?
- Приведите примеры предложений с обращениями.
- Как читаются предложения с обращениями?
На примерах упр. 205 учитель показывает, как читаются предложения с обращениями;
объясняет, что обращение при произношении выделяется особой, звательной
интонацией, то есть произносится более высоким тоном; в начале предложения после
обращения делается четкая пауза, а в конце и середине предложения паузы менее
отчетливы. Затем он предлагает учащимся прочитать текст повторно и правильно
выделить голосом обращения.
Определение обращения и правила выделения его в устной речи и на письме
читаются по учебнику (§ 42).
III. Тренировка в интонировании предложений с обращениями.
1. После устного выполнения упр.205 следует провести беседу с учащимися о
речевом этикете. Внимание детей обращается на формы приветствия (здравствуйте,
добрый день и т.д); извинения (извините, пожалуйста и т.п.); просьбы (скажите,
пожалуйста) и на местоимение Вы как на вежливую форму обращения.
Затем предлагается разыграть ситуации, употребив формы речевого этикета, например:
а) Ты приехал в город, но не знаешь, где находится гостиница. Ты останавливаешь
прохожего и спрашиваешь…
б) Тебе надо выйти на следующей остановке автобуса, а в проходе много народу. Как
нужно обратиться к пассажирам, чтобы тебя пропустили вперед?
2. В упр.206 учитель обращает внимание учащихся на место обращения в данных
предложениях и знаки препинания при нем. Учащиеся переставляют обращения в
середине или в конце предложений читают предложения вслух.
IV. Составление предложений по схемам (упр.207)
V.Распознавание предложений с обращениями на примерах упр.209,210. Учащиеся
читают предложения и определяют в каких предложениях выделенные слова являются
обращениями, а в каких – подлежащими.
VI. Закрепление материала.
Учитель читает предложения, ученики называют обращения. Затем расставляют
знаки препинания в данных предложениях с обращениями.
VII. Домашнее задание. Стр. 87, упр.212