Конспект урока "Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных"

Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква
в именах собственных
Цель: формирование представлений учащихся об именах существительных и
нарицательных.
Задачи урока:
1. Образовательные:
активизировать полученные ранее знания учащихся о существительном;
познакомить учеников с понятиями “собственное” и “нарицательное”;
формировать умение написания имен существительных собственных и нарицательных.
2. Развивающие:
развивать речь учащихся;
развивать внимание учащихся;
развивать практические навыки по определению имен существительных собственных и
нарицательных.
3. Воспитательные:
воспитывать речевую культуру;
воспитывать любовь к малой родине.
Оборудование: рабочие листы с материалами к уроку, Памятка по теме: “Имена
существительные собственные и нарицательные”, аудиозапись радиоспектакля
“Приключения Незнайки” Н. Носова.
Ход урока
1. Организационный момент
К! февраль
2. Мобилизующий этап урока.
Какую часть речи мы сейчас изучаем?
Что такое существительное?
- Как мы можем определить одушевленность/неодушевленность существительных?
3. Объяснение нового материала.
1. Актуализация знаний. На доске записаны слова:
Стихи, Пушкин, Катунь, река, Горно-Алтайск, Россия, город, страна.
Что общего в записанных словах? К какой части речи относятся данные слова?
–Распределите слова в два столбика и запишите их в тетради.
(Выполняют задания в тетрадях с последующей проверкой).
По какому принципу вы распределяли данные слова?
- Какова будет тема нашего урока?
- Какие цели мы перед собой поставим?
2. Работа над новым материалом.
1. Введение понятия собственные и нарицательные имена существительные.
Слова, написанные в первой колонке, называют однородные предметы и являются
именами нарицательными. Слова, записанные нами во втором столбике, называют
единичные предметы и являются именами собственными.
Послушайте стихотворение Е. Измайлова про большую букву. Проверим, кто из вас
самый внимательный. Какие важные дела у большой буквы?
Прописная буква.
(Веселые стихи)
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Смотрят с почтением на букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!
Какие важные дела у большой буквы?
имена, отчества, фамилии людей;
географические названия;
названия литературных произведений;
названия исторических событий;
названия картин, кинофильмов, спектаклей;
названия предприятий;
клички животных.
Вот такие важные дела у большой буквы. Все имена существительные можно разделить
на две большие группы. Одни существительные пишутся с большой буквы, другие с
маленькой.
Итак, на какие две группы делятся имена существительные? Давайте составим памятку и
посмотрим, какие существительные относятся к собственным, какие – к нарицательным.
Приведите примеры.
Прочитайте в Памятке о том, как называются такие существительные и что они
обозначают.
Какова особенность написания имен существительных собственных?
Памятка
Решение проблемной задачи:
На доске записаны слова:
Писатель – писатели
Лазарь Васильевич Кокышев
Рассказ – рассказы
«Молодежь»
Город –
Горно-Алтайск
Имя –
Вопросы и задания:
Прочитайте две пары слов левого столбика. Как изменяются в нем слова? (По числам)
К какой группе существительных относятся все слова левого столбика?
(К нарицательным существительным)
Измените по числам остальные слова.
Прочитайте слова правого столбика. Измените их по числам. Получается?
К какой группе существительных относятся эти слова?
Какой вывод можно сделать? ( Имена существительные собственные не изменяются по
числам).
Физкультминутка.
- Я буду читать стихотворение. Если прозвучит имя нарицательное - вам надо присесть.
Если услышите имя собственное надо хлопнуть в ладоши над головой.
Кошка Пушинка,
Собака Смешинка,
Петух Крикун,
Козёл Бодун,
Воробей Тишка,
Поросёнок Гришка,
Красивая синичка.
Как напишешь клички?
4. Закрепление изученного материала.
1. Лингвистическая разминка:
Каждый ряд получает задание, на листах написать следующее:
1 ряд: названия улиц нашего города;
2 ряд: нарицательные существительные;
3 ряд: географические названия (города, реки).
Проверка работ учащихся учителем (устно).
2. Выполнение упражнений:
Работа с текстом:
Географическое положение Горно-Алтайска
Горно-Алтайск расположен в северо-западной части Республики Алтай в межгорной
котловине в окружении невысоких гор на высоте 270—305 м над уровнем моря, в месте
слияния рек Улалушки и Маймы, которые впадают реку Катунь примерно в 250
километрах к северу от горы Белухи, высшей точки Алтая.
Расстояние от Горно-Алтайска до Москвы 3641 км, до ближайшей железнодорожной
станции Бийск 100 км.
Итак, из текста выпишите по 3 существительных собственных и нарицательных.
Взаимопроверка. Найдите значение этих существительных по памятке.
Все ли правильно выполнили это задание? У кого другие слова?
Работа с текстом №2.
Вам даны на карточках названия сел России. Ваша задача выбрать только села
республики Алтай:
Шебалино, Советское, Майма, Ая, Усть-Иша, Усть-Кокса, Черемшанка, Старая
Белокуриха, Черга, Сростки, Барагаш.
Творческая работа. Составим коллективный адрес нашей школы по плану:
1. Государство. (Россия)
2. Город. (Горно-Алтайск)
3. Республика. (Алтай )
4. Район. (Жилмассив)
5. Улица. (Больничная)
6. Дом. (13)
7. Гимназия (№3)
5. Промежуточный контроль:
Тест. Проверка усвоения материала, изученного на уроке.
1. Имена существительные собственные называют:
а) однородные предметы
б) единичные предметы.
2.Нарицательные существительные пишутся:
а) с большой буквы
б) с маленькой буквы
3.В какой строке все слова написаны верно:
а) дом, мама, миша
б) кузнец, комар, Комаров
4.В какой строке допущена ошибка:
а) кузнец, кузьма, кузов
б) Кузнецов, Петров, Мухин
Взаимопроверка.
1.б 2. Б 3.б 4. А
6. Итог урока.
Что нового вы узнали на уроке?
Что для вас было легко, что трудно?
Что показалось на уроке самым интересным?
Домашнее задание
Упражнение 500, правило
Задание №1
Географическое положение Горно-Алтайска
Горно-Алтайск расположен в северо-западной части Республики Алтай в межгорной
котловине в окружении невысоких гор на высоте 270—305 м над уровнем моря, в месте
слияния рек Улалушки иМаймы, которые впадают реку Катунь примерно в 250
километрах к северу от горы Белухи, высшей точки Алтая.
Расстояние от Горно-Алтайска до Москвы 3641 км, до ближайшей железнодорожной
станцииБийск 100 км.
Задание №2.
Вам даны на карточках названия сел России. Ваша задача выбрать только села
республики Алтай:
Шебалино, Советское, Майма, Ая, Усть-Иша, Усть-Кокса, Черемшанка, Старая
Белокуриха, Черга, Сростки, Барагаш.
Задание №3. План нахождения школы.
Государство.
Город.
Республика.
Район.
Улица .
Дом.
Гимназия №____.
Тест. Проверка усвоения материала, изученного на уроке.
1.Имена существительные собственные называют:
а) однородные предметы
б) единичные предметы.
2.Нарицательные существительные пишутся:
а) с большой буквы
б) с маленькой буквы
3.В какой строке все слова написаны верно:
а) дом, мама, миша
б) кузнец, комар, Комаров
4.В какой строке допущена ошибка:
а) кузнец, кузьма, кузов
б) Кузнецов, Петров, Мухин
1 ряд: названия улиц нашего города
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2 ряд: нарицательные существительные
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 ряд: географические названия (города, реки).
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________