Конспект урока "Единственное и множественное число имен прилагательных" 2 класс


Государственное образовательное учреждение города Севастополя
Средняя общеобразовательная школа №31
ГБОУ СОШ№31
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
По теме: Единственное и множественное число имен прилагательных
Класс: 2
Предмет: Русский язык
(УМК «Школа России»)
Тип урока: изучения нового материала
Подготовила: Сперанская Валентина Сергеевна,
учитель начальных классов.
2014-2015 уч. г.
Цель: формировать умение распознавать прилагательные в единственном и во
множественном числе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся изменять прилагательные по
числам; определять число имени прилагательного; применять правила
правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать
аналогии.
Оборудование: рисунки с изображением одного и нескольких предметов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Словарная работа
- Отгадайте загадку.
Надо мною, над тобою
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес,
Прохудился и исчез. (Облако.)
Какая ударная гласная? Какая безударная?
Запишите слово, разделите его на слоги и для переноса.
Образуйте и запишите однокоренные слова. (Облачко, облачный.)
-Отгадайте загадку.
Многолюден, шумен, молод,
Под землей грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улицам бегут. (Метро.)
—Это особое слово. От него нельзя образовать однокоренные слова.
—Запишите слово, разделите его на слоги и для переноса.
2. Орфографическая минутка
Запишите словосочетания. Обозначьте безударную гласную, которую
можно проверить.
Острые ножи, звонкие чижи, лесные шалаши, усатые моржи, подземные
гаражи, высокие этажи, цветные карандаши.
(Проверка проводится при помощи сигнальных карточек.)
Составьте по аналогии и запишите еще два словосочетания на это
правило. Прочитайте, какие словосочетания записали. Что общего в этих словах?
(Это прилагательные и существительные. Обозначают много предметов.)
III. Самоопределение к деятельности
Рассмотрите рисунки, составьте словосочетания.
(Учитель показывает рисунки, записывает на доске словосочетания.)
жилой дом жилые дома
зеленое яблоко зеленые яблоки
красная машина красные машины
В чем заключается различие в этих словосочетаниях?
На какие вопросы отвечают слова первого столбика?
На какие вопросы отвечают слова второго столбика?
В каком числе употреблены существительные и прилагательные в
каждом столбике?
Назовите тему урока.
Откройте учебники на с. 92, прочитайте тему урока.
IV. Работа по теме урока
Упр. 158 (с. 92).
(Самостоятельное выполнение после предварительного разбора по шагам.)
Прочитайте слова тетушки Совы.
Что обозначают имена прилагательные в единственном числе?
На какой вопрос отвечают?
Что обозначают имена прилагательные во множественном числе?
На какой вопрос отвечают?
Приведите примеры прилагательных единственного и множественного
числа.
Упр. 159 (с. 93).
(Выполняется самостоятельно по вариантам после предварительного разбора по
шагам. Вариант I записывает предложения, в которых есть имена прилагательные
единственного числа, вариант II записывает предложения, в которых есть имена
прилагательные множественного числа.)
Какие предложения не записали? Почему? предложениях есть
пршшгательные и единственного, и множественного числа.)
V. Физкультминутка
У оленя дом большой,
(Скрестить руки над головой.)
Он глядит в свое окошко.
(Показатьруками окно.)
Заяц по лесу бежит,
(Бег на месте.)
В дом к нему стучит.
(Два хлопка.)
Тук, тук, дверь открой!
(Потянуть на себя ручку воображаемой двери.)
Там в лесу охотник злой.
(Показать назад, взять в руки воображаемое ружье.)
Зайка, зайка, забегай,
(Приглашающий жест.)
Лапу мне скорей давай.
(Руки в замок.)
VI. Закрепление изученного материала
Упр. 160 (с. 93).
(Самостоятельное выполнение после предварительного разбора по шагам.)
VII. Рефлексия
Упр. 161 (с. 94).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
VIII. Подведение итогов урока
С какой частью речи связаны имена прилагательные?
Если в словосочетании имя существительное стоит в единственном
числе, то в каком числе стоит имя прилагательное?
Какую роль играют имена прилагательные в речи? (Они делают нашу
речь точной, яркой, выразительной.)
Домашнее задание
Выполнить упр. 162 (с. 94).
Литература
1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник для
общеобразовательных учреждений: В 2ч.М.: Просвещение, 2011.
2. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классов. М.:
Просвещение, 1991.
3. http://bookbom.ru/uchebniki-2-klass/87-ychebnik-rysskii-iazyk-2-klass-kanakina-
pdf-skachat