Конспект урока "Предложение и словосочетание" 6 класс


Тема: Предложение и словосочетание
Цель: обобщить полученные сведения о словосочетании и предложении; продолжить
работу по формированию навыков и умений выполнять разбор словосочетаний и
предложений; воспитывать любовь к русскому языку; развивать творческие способности.
Ход урока
Синтаксис – душа языка.
М. Рыльский
I.Мотивация учебной деятельности школьников.
1.Чтение эпиграфа, работа с ним.
II.Актуализация опорных знаний учащихся.
1.Приём «Закончи предложение»
- Синтаксис – это раздел науки о языке...
- Словосочетание – это…
- Словосочетанием не может быть…
- Главные члены…
- Простое предложение отличается от главного…
- По цели высказывания…
- Второстепенные предложения…
- По наличию второстепенных членов …
2. Орфографический практикум.
- Определить в словосочетаниях главные и зависимые слова, объяснить пропущенные
орфограммы. Сколько звуков в словах встать и поесть?
Радос_ное настроение, подв_дное царство, р_шать задачу, готовит?ся к праз_нику, поз_но
встать, р_дители друга, б_лизна снега, вкус_но поесть.
3.Работа с предложением.
Найдите в данном предложении словосочетание с ошибкой.
Мы часто слушаем народный фольклор.
В чем заключается ошибка?
Запишите исправленный вариант предложения.
Подчеркните основу предложения.
Есть ли в предложении группа подлежащего?
Выделите группу сказуемого.
Сколько словосочетаний в предложении?
Какое слово является главным в этих словосочетаниях? Как вы это определили?
4.Словарный диктант с творческим заданием.
- Подберите к именам существительным подходящие по смыслу прилагательные.
Составьте 3-4 предложения «В цветочном магазине», используя полученные
прилагательные.
Фиалка, ландыш, гвоздика, незабудка, настурция, роза.
5. Цифровой диктант.
Учитель диктует словосочетания, указывая в каждом главное слово (он может
делать это верно и неверно). Задача учащихся определить правильность высказывания
и в соответствии с этим поставить «+» или «-».
1. Опытный наставник. Главное слово – наставник.
2. Первая стипендия. Главное слово – стипендия.
3. Бабушкин совет. Главное слово – бабушкин.
4. Заполнить анкету. Главное слово – заполнить.
5. Думать о будущем. Главное слово – будущем.
6. Известный зрителям. Главное слово – зрителям.
7. Настойчиво убеждать. Главное слово – настойчиво.
8. Знать наизусть. Главное слово – знать.
9. По-летнему жаркий. Главное слово – жаркий.
В результате у учащихся в тетрадях должна появиться такая запись: 1+, 2+, 3-,
4+, 5-, 6-, 7-, 8+, 9+.
6. Редактирование.
- Найдите ошибки.(задания на карточках)
Удели внимание на это правило. Пассажиры, оплачивайте за проезд в автобусе. Это
памятник Михаила Лермонтова. Малыш боялся собаки. Его упрекали за неаккуратность.
7. Лингвистическая игра
Я буду задавать вам вопросы, а вы должны записать ответ в форме
словосочетания «прилагательное + существительное».
Например, хлеб свежий или новый? Ответ: свежий хлеб.
1. Глаза карие или коричневые?
2. А пиджак карий или коричневый?
3. Дружба сильная или крепкая?
4. А характер?
5. Чай горячий или горючий?
6. А слезы?
7. Ответ полный или кромешный?
8. А тьма?
В тетради должна получиться следующая запись:
1. Карие глаза.
2. Коричневый пиджак.
3. Крепкая дружба.
4. Сильный характер.
5. Горячий чай.
6. Горючие слезы.
7. Полный ответ.
8. Кромешная тьма.
8.Практическое упражнение. Работа в парах
- Распространите предложения второстепенными членами и выполните синтаксический
разбор.
Небо светлеет. Солнце поднимается. Оно освещает небо, траву, деревья. Просыпаются
птицы. Они начинают петь. Я встаю и распахиваю окно.
Рефлексия. Выбор смайлика – настроение.
Домашнее задание: напишите сказку «В стране Синтаксиса»