Технологическая карта урока "Обобщаем и стараемся писать без ошибок" 2 класс


Организационная информация
Тема урока
Обобщаем и стараемся писать без ошибок
Предмет
Русский язык
Класс
2 класс
Автор урока (ФИО, должность)
Байбекова Елена Геннадьевна, учитель начальных классов
Образовательное учреждение
МАОУ «СОШ №7»
Республика/край, город/поселение
Оренбургская обл., г.Гай
Методическая информация
Тип урока
Урок обобщения и комплексного применения знаний
Цели урока
учащиеся должны знать: виды слов - названий; главные орфограммы в корне слова; способы подбора проверочных слов
для корневых орфограмм к словам - названиям предметов, действий, признаков; способ выяснения непроверяемых
написаний.
Задачи урока
Учащиеся должны уметь: применять изученные правила и решать орфографические задачи в корне слова; распознавать
проверяемые и непроверяемые написания; осуществлять самопроверку; оценивать результаты своей работы и
одноклассников; отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать друг с другом, учителем.
Необходимое
оборудование и
материалы
наборы карточек для индивидуальной работы; лист самооценки "Мои достижения"; сигнальная карточка; части домика
«Основные группы слов»; надпись девиза урока; презентация; листы для работы в группах.
Формирование УУД:
Познавательные:
-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
-строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
-формировать умение работать в паре и группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
-уметь выполнять взаимопроверку;
-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания;
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
-уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата;
Личностные:
-формировать способности к самооценке и взаимооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Основные методы.
по источнику знаний: словесные, практические;
по уровню познавательной активности: используется исследовательская работа и создание проблемной ситуации
по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.
Формы организации
познавательной
деятельности
учащихся.
индивидуальная: фронтальная, самостоятельная;
коллективная: , парная, групповая, дифференцированная
Технологическая карта урока.
Этап урока,
время
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы работы
Методы работы
Формируемые УУД
Эмоциональный
настрой. 30сек.
Настраивает на
положительную
мотивацию
общения.
Стоя в кругу,
повторяют за
учителем слова и
выполняют
движения.
Коллективная
Индивидуальная
Словесный
Практический
Личностные:
самоопределение
Коммуникативные:
настрой на учебное
сотрудничество
Мотивация к
учебной
деятельности,
1мин.
Во время беседы
настраивает на
учебный успех,
напоминает
правила работы
на уроке.
Отвечают на
вопросы,
называют
качества, которые
понадобятся на
уроке для
достижения
успеха.
Чёткой, понятной,
вежливой.
Коллективная
Индивидуальная
Словесный
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества
Познавательные:
логические
Формирование
проблемы.
1мин.
Ставит
проблемную
ситуацию.
Формулируют
трудности
ученика.
Коллективная
Индивидуальная
Частично –
поисковый
Личностные:
формулирование
проблемы
Коммуникативные:
Словесныйс
использ. средств
языка для передачи
информации
Регулятивные:
самооценка,
прогнозирование
Сообщение темы
и цели урока.
2 мин.
Ведёт
проблемный
диалог.
Формулируют
тему и задачи
урока
Развивать
орф.зорк,
речь,мышл.
Док-ть выбор
букв, мнение
Коллективная
Проблемный
Словесный
Регулятивные:
целеполагание,
Познавательные:
осознанные устные
высказывания
Коммуникативные:
участие в диалоге
Выдвижение
гипотезы.
2 мин.
Активизирует
знания учащихся
по применению
знаний.
Работают с
текстом в паре,
ищут
недостающие
слова.
Коллективная
Словесная
Наглядный
Индуктивный
Личностные:
проявлять интерес
к работе, строить
понятные
высказывания
Регулятивные:
выделять нужную
информацию
Познавательные:
читать текст,
выявляя его смысл
Коллективные:
участвовать в
коллективном
обсуждении
Работа по теме
урока
Задаёт вопросы,
ведёт учебный
решить
орфографическую
Фронтально,
работа по
Познавательные:
моделирование,
(доказательство
гипотезы).
5 мин.
диалог.
задачу - значит
выбрать
правильную
букву. Чтобы это
сделать, надо
применить
орфографическое
правило.
Дают полные
ответы,
контролируют
ответы товарищей,
обозначают
орфограммы
схемами.
взаимоконтролю.
Словесный
Коллетивная
(парная)
Коллективная
(групповая)
чтение схем.
Коммуникативные:
участие в диалоге,
строить понятные
высказывания,
вступать в
сотрудничество,
участвовать в
обсуждении
Регулятивные:
коррекция
3 мин.
Ведёт учебный
диалог.
Организует
работу групп.
Контролирует
ответы детей.
«строят» дом
Добавляют
вопросы к
группам слов
Вспоминают
правила работы в
группе, ставят
цель работы.
Подводят итог
работы.
Коллективная
Словесный
Практический
Коллективная
(групповая)
Познавательные:
представлять
информацию в виде
алгоритма
Коммуникативные:
вступать в
сотрудничество,
участвовать в
коллективном
обсуждении
Регулятивные:
планировать
действия в
соответствии с
уч.задачей
Физминутка.
1 мин.
контролирует
Выполняют
движения в
соответствии с
заданием.
Коллективная
Индивидуальная
Практический
Личностные:
применять
здоровьсберег-е
технологии
5 мин.
Устанавливает
осознанность
восприятия.
Организует
деятельность по
применению
знания.
Выполняют
задание,
тренирующее
отдельные
способности.
Называют группу
слова, способ
проверки.
Оценивают
умения.
Коллективная
Индивидуальная
Практический
Частично -
посковый
Познавательные:
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задачи, создание
алгоритма деят-ти
Коммуникативные:
строить понятные
высказывания
Регулятивные:
планировать
действия в соответ-
и с поставл.задачей
Личностные: исп-ть
адекватную
самооценку
Даёт
инструкцию.
Работают с
текстом,
составляют
карточку.
Осуществляют
оценивание.
Индивидуальная
Практический
Регулятивные:
контроль,
коррекция, оценка
Познавательные:
логические-анализ,
делать выводы,
осуществлять
поиск необходимых
слов в тексте
Личностные:
устанавливать связь
м\у целью деят-ти и
её рез-ом
Физминутка, 2
мин.
контролирует
Выполняют
упражнения.
Коллективная
Индивидуальная
Практический
Личностные:
применять
здоровьсберег-е
технологии
7мин.
Даёт
инструкцию.
Выполняют
задания по
уровням.
Ставят уч.задачу
Оценивают работу
Делают вывод
Индивидуальная
Коллективная
Практический
Словесный
Регулятивные:
контроль,
коррекция, оценка
Познавательные:
логические-анализ,
делать выводы,
осуществлять
поиск необходимых
слов
Личностные:
устанавливать связь
м\у целью деят-ти и
её рез-ом
Итог урока.
Ставит
Ведут
Фронтальная,
Коммуникативные:
Проверка
правильности
гипотезы.
1мин.
проблемный
вопрос.
доказательство
вывода
словесная
использование
средств языка для
передачи
информации,
участие в
продуктивном
диалоге
Рефлексия.
1мин.
Даёт
инструкцию
Делают оценку
работы,
анализируют
Индивидуальный:
практический
Регулятивные:
оценка
деятельности
Личностные:
самоопределение
Оценивание.
1мин.
Контролирует
процесс
Дают оценку
работе
одноклассников.
Коллективная
Дедуктивный
Личностные:
адекватная
самооценка
Д/З 1мин
Даёт
инструкцию
Выбирают
задание,
записывают
Индивидуальная
Практический
Выбирают задание
по силам