Конспект урока "Главные члены предложения. Сказуемое" 5 класс


Ермакова Наталья Юрьевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ
Шуйская СОШ Вяземского района Смоленской области
Урок русского языка в 5 классе
Тема урока. Главные члены предложения. Сказуемое
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: узнать способы выражения сказуемого (глаголом, сказуемым,
прилагательным); объяснить, чем определяется выбор
способа выражения сказуемого, находить в грамматической
основе сказуемое, выраженное глаголом, существительным,
прилагательным; выбирать способ выражения сказуемого в
зависимости от речевой ситуации.
Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности,
оценивать достигнутые успехи, уметь анализировать,
сравнивать
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому
самосовершенствованию
Оборудование: раздаточный материал по одному на парту
Тип урока: комбинированный урок
Номер урока по КТП- 45
Номер урока по теме 12
ХОД УРОКА
I. Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания. Мотивация.
Перед вами 3 предложения. Выделите грамматическую основу и определите, какой
частью речи является подлежащее.
1.Мы поставили палатку на опушке.
2.Раннюю песню запел жаворонок.
3.Пять минут тянулись долго.
Обменялись работами и сравнили с эталоном. Какие ошибки допустили и почему?
Каждое предложение … грамматическую основу.
- Имеет ли смысл это предложение? Почему?
- Давайте вставим сказуемое. Сегодня сказуемое будет темой нашего урока.
- На какие вопросы отвечает сказуемое? (что делает предмет?)
II. Постановка целей и задач урока
Есть ли в этих предложениях глаголы? А сказуемые?
Первые листики зелёные.
Как красив лес!
Сказуемое-главный член предложения.
Как вы считаете, какова же цель нашего урока сегодня?
Повторить, что мы уже знаем о сказуемом.
Узнать, какими ещё частями речи может выражаться сказуемое.
Проверим, всегда ли глагол является сказуемым
III.Первичное усвоение новых знаний
Давайте обратимся к материалу учебника и составим кластер на доске
Сказуемое
Что делает
предмет?
Какой (каков)
предмет?
Что вы знали о сказуемом и о каком способе выражения сказуемого вы узнали сегодня?
IV. Первичная проверка понимания.
Давайте вернёмся к нашим предложениям и выделим грамматическую основу.
V. Первичное закрепление.
1.Коллективное выполнение упражнения 164 у доски.
2.Работа с текстом и самооценка по эталону. Вставить сказуемые и подчеркнуть
грамматическую основу. Надписать, какой частью речи выражены подлежащее и
сказуемое.
Весна
Небо над головой весеннее, голубое. В полях … шумные и говорливые ручейки.
Над влажной землей кружатся, … высоко в небо жаворонки.
весна по полям, гонит тучи с весеннего неба, теплым ветром … на реку,
солнечными лучами … землю. Тихий шорох и легкий звенящий шум проносится над
рекой. Это … лед.
Солнце забирается в трещины, и них вспыхивают голубые, зеленые, желтые огоньки.
И вот уже нет на реке прочного панциря изо льда. Льдины плывут, расходятся,
сближаются и со звоном … .
Все живое, все растения … весну.
Изменился ли текст, от выбора сказуемых?
Какой текст вам больше понравился и почему?
Какие затруднения у вас возникли при выполнении задания и с чем они связаны?
Какую грамматическую основу вы подчеркнули в выделенном предложении?
VI.Домашнее задание, инструктаж по его выполнению
Упражнение 166.
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Сравнение достигнутых результатов с планируемыми.
Что такое предмет?
Кто такой предмет?
Существительное
ЭТАЛОН
Весна
Небо над головой весеннее, голубое. В полях бегут шумные и говорливые ручейки.
Над влажной землей кружатся, взлетают высоко в небо жаворонки.
Идет весна по полям, гонит тучи с весеннего неба, теплым ветром дышит на реку,
солнечными лучами согревает землю. Тихий шорох и легкий звенящий шум проносится
над рекой. Это ломается лед.
Солнце забирается в трещины, и них вспыхивают голубые, зеленые, желтые
огоньки. И вот уже нет на реке прочного панциря изо льда. Льдины плывут, расходятся,
сближаются и со звоном разбиваются.
Все живое, все растения приветствуют весну.