План-конспект урока "Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне" 3 класс


ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне
ема урока)
1.
ФИО (полностью)
Максимова Виктория Викторовна
2.
Место работы
г. Таганрог, МОБУ СОШ № 36
3.
Должность
учитель начальных классов
4.
Предмет
русский язык
5.
Класс
3
6.
Тема и номер урока
в теме
Упражнения в написании слов с буквами безударных
гласных в корне, 4 урок
7.
Базовый учебник
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина «Русский
язык», 3 класс, в двух частях, М «Баласс», 2012г.
8. Цель урока: Развитие умения писать слова с буквами безударных гласных в
корне слова, находить и объяснять все знакомые орфограммы.
Развитие умения подбирать проверочные слова.
9. Задачи:
- обучающие
уметь видеть орфограмму, отработка умения проверки слов с безударными гласными.
-развивающие
развитие речи, умения строить аргументированные высказывания.
развитие внимания, наблюдательности учащихся.
создавать условия для развития творческих способностей.
-воспитательные
воспитание интереса и любви к русскому языку, чувства сопереживания,
взаимопомощи.
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
формировать умение планировать деятельность, давать оценку своей работы и
работы одноклассников.
10. Тип урока
Урок – закрепления пройденного.
11. Формы работы учащихся
Фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование
Интерактивная доска, персональные компьютеры.
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
ученика
Время
мин.)
1
2
3
6
7
1.
Организационный
момент.
Дети открывают
тетради.
Записывают число,
классная работа.
3 мин.
2.
Минутка
чистописания.
В ходе чтения слов
ученики выясняют,
что будут писать
букву ё, так как в
слове мёд она
обозначает гласный
звук,
обеспечивающий
мягкость согласного
[м’]. (Развитие
фонематического
слуха, регулятивных
УУД).
Ученики
определяют
последовательность
и закономерность
написания данных
букв и записывают
данную цепочку
букв до конца
строки в указанной
последовательности.
3мин.
3.
4.
Постановка
проблемы.
Формулирование
темы урока.
Словарная
работа.
Ученики читают
слова, делят их на
группы и
доказывают, почему
они сгруппировали
слова именно так.
Формулируют тему
урока. (Безударная
гласная в корне
слова). Оценивают
степень освоения.
Ставят цели и
задачи. (Закреплять
знания о
правописании слов с
проверяемой
безударной гласной
в корне. Учиться
применять свои
знания на практике,
грамотно писать).
Записывают
словарные слова,
подчёркивая
орфограммы.
(Развитие
познавательных,
регулятивных,
личностных УУД).
10мин.
5.
Закрепление.
ЭОР
«Орфограмма
«Безударные
гласные в
корнях слов»
1
Ученики работают в
парах (слабый +
сильный ученик),
восстанавливают
правило проверки
безударных гласных
в корне.
Коллективная
проверка. (Развитие
познавательных,
регулятивных,
коммуникативных
УУД)
2 мин.
6.
Физминутка.
(Развитие
познавательных,
регулятивных УУД)
4 мин.
7.
Обобщение и
систематизация
изученного.
ЭОР «Гонки»
№ 2
Ученики
индивидуально
выполняют задание
за компьютером.
Остальные
выполняют
упражнение по
заданию в тетради.
(Развитие
познавательных,
регулятивных,
личностных,
коммуникативных
УУД)
Ученики
самостоятельно
записывают
упражнение в
тетрадь,
подчеркивают
орфограммы
3мин.
7мин.
8.
Развитие умений
разграничивать
слова, разные в