Конспект урока "Путешествие по морю Фонетики" 5 класс скачать


Конспект урока "Путешествие по морю Фонетики" 5 класс

Автор: Загуменнова Ольга Валерьевна
МОУ Варгатерская основная общеобразовательная школа
Русский язык
Тема: Путешествие по морю Фонетики
Класс: 5 класс
Время реализации занятия : 45 минут
Цель: Повторение, обобщение и углубление знаний учащихся по теме
« Фонетика»
Задачи:
1) Образовательная - повторение, обобщение и систематизация знаний по
теме « Фонетика»
2) Развивающая – развитие речи учащихся
3) Воспитывающая – воспитание любви к окружающему миру, к
прекрасному, интереса к русскому языку
Тип урока: урок креативного типа
Форма проведения : урок - путешествие
Оборудование: дидактический раздаточный материал:
1) Индивидуальные карточки с заданиями
2) Приложение 1 ( сведения о фонетике)
3) Карточка - кроссворд по теме « Фонетика»
медиаприложение - презентация, созданная в среде Microsoft PowerPoint
2007
План проведения урока:
Этапы урока
Временная
реализация
1. Вступление
2 мин.
2. Организационный момент
3 мин.
3. Теоретическая разминка
5 мин.
4. Повторение изученного о гласных звуках
5 мин.
Самонаблюдение. Сильная и слабая позиции.
5. Повторение изученного о согласных звуках.
Орфографическая разминка. Взаимопроверка.
10 мин.
6. Понятие о транскрипции. Фонетическая запись
слов.
3 мин.
7. Подведение предварительных итогов. Работа с
лингвистическим текстом « Сведения о
фонетике» ( знакомое – незнакомое)
7 мин.
8. Фонетический разбор слов по вариантам.
5 мин.
9. Подведение итогов урока. Рефлексия.
3 мин
10. Домашнее задание ( кроссворд по теме
« Фонетика» или фонетический разбор 5 слов)
2 мин.
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя :
Где-то во Вселенной Русского языка существует море Фонетики – это
особое море, его обитателями являются звуки речи.
Сколько на свете звуков?
Сколько в снегу - снежинок,
Сколько в дожде – дождинок,
Сколько в песке - песчинок.
Сколько звуков у речи?
Сколько струек у речки.
На эти вопросы ответить, конечно же, нельзя. И звуков человеческой
речи не пересчитаешь, так их много! С помощью точной аппаратуры
установили, что даже у одного человека, когда он говорит, звуки
бесконечно разные.
Но мы с вами сегодня будем говорить не о всех звуках речи, а только о
звуках - смыслоразличителях. Давайте попробуем заменить в слове
сом один звук. Какие слова у вас получились? Посмотрите: меняем
один звук, а получаем совсем другое слово. И каждый из звуков
помогает различать слова по смыслу. Замечательный ученый Бодуэн
де Куртенэ дал таким звукам красивое имя – фонема.
Запишите это слово и проговорите его вслух, прислушайтесь, как
оно звучит [фонэтика] Я думаю, путешествие по морю Фонетики
поможет вам привести в систему все ваши знания о науке, которая
изучает звуки.
2. Организационный момент: Какое название мы дадим нашему уроку-
путешествию? Правильно. Путешествие по морю Фонетики. Запишите
в тетради число и тему урока.
Отправляясь в путешествие по виртуальному морю, мы с вами берем с
собой в плавание свои знания и умения, внимательность и
находчивость, готовность прийти друг к другу на помощь.
3. А сейчас, я думаю, самое время позаботиться о билетах на корабль.
Стоимость билета – ответ на вопрос.
Вопросы:
Что изучает фонетика? ( звуки речи)
Что мы называем фонемой? ( звуки-смыслоразличители)
Кто дал звукам красивое имя фонема? (ученый Бодуэн де Куртенэ)
Какие звуки речи вы знаете?( гласные и согласные)
Из чего состоят гласные звуки?( из голоса)
Из чего состоят согласные звуки? ( звонкие – из голоса и шума, а
глухие только из шума)
Что мы называем транскрипцией? (запись произношения звука)
Молодцы! Правильно ответили на все вопросы! Приглашаю вас всех на
наш корабль. Итак, мы отправляемся в путешествие. А зачем мы едем?
Что мы хотим вспомнить, повторить и узнать? Верно, мы вспомним все об
обитателях моря Фонетики, повторим порядок фонетического разбора и
как правильно записывать звуковую оболочку слова- транскрипцию. В
добрый путь!
4. Внимание по правому борту фонетический треугольник гласных
звуков.
Давайте вспомним: как связаны в русском языке гласные звуки и
ударение? ( Гласные звуки бывают ударными и безударными) Как вы
считаете, в сильной или в слабой позиции стоят ударные гласные и
почему? ( Ударные гласные всегда находятся в сильной позиции, так
как произносятся отчетливо и отсутствует вероятность допущения
ошибки в этом месте)
Проведем самонаблюдение:
В словах лес – леса , вол – волы , ласка – поласкать подчеркните
гласные звуки в сильной и слабой позиции. Всегда ли вам было ясно
лексическое значение слов, в которых гласные находились в слабой
позиции. Действительно в слабой позиции гласные звуки произносятся
менее отчетливо и их легко спутать с другими похожими звуками:
леса-лиса , волы- валы, поласкать – полоскать
Таким образом, сделаем вывод: Гласные звуки бывают ударные и
безударные, сомнительные гласные – это безударные гласные, они
требуют к себе особого внимания на письме и проверяются путем
подбора однокоренного слова, в котором проверяемый гласный стоит
под ударением.
5. Продолжаем наше морское путешествие. Впереди скалистые острова
согласных звуков. Согласные звуки подразделяются на глухие и
звонкие, твердые и мягкие.
Согласные звуки
звонкие глухие
твердые мягкие твердые мягкие
Как вы думаете, почему в алфавите есть буквы, обозначающие глухие и
звонкие согласные? Конечно, потому, что и те и другие являются
смыслоразличителями. Сравните: дом – том ; жар шар ; бар – пар.
Приведите в тетради подобные примеры. Молодцы! Но не всегда глухие и
звонкие согласные образуют пары. Присмотритесь : на двух маленьких
островках живут согласные одиночки – сонорные согласные, которые не
имеют глухой пары: р, л, м, н, й и глухие одиночки – х, ц, ч.
Очень важно уметь различать глухие и звонкие согласные.
Выпишите из стихотворения слова, в которых есть только звонкие
согласные.
Целый месяц
Под дождем
Мокнет
Крыша ,
Мокнет
Дом,
Мокнут листья
И цветы,