Диагностическая работа "Повторение и закрепление изученного. Звуки [ш]. Буквы Ш, ш" 1 класс


Адамбаева Людмила Анатольевна
учитель начальных классов
МКОУ МО г. Ирбит «Школа № 5»,
высшая квалификационная категория
Диагностическая работа по теме
"Повторение и закрепление изученного. Звуки [ш]. Буквы Ш, ш"
по обучению чтению
1 класс
Текст задания составлен на основании методического сборника «Тесты по обучению грамоте. Часть 2: 1
класс: к учебнику В.Г. Горецкого "Русская азбука"/ О.Н. Крылова - 5 издание, перераб. - М.: Издательство "Экзамен"
2011.;
Данная диагностическая работа по обучению грамоте (обучению чтению) проводится среди
учащихся первых классов после изучения темы "Повторение и закрепление изученного. Звуки [ш].
Буквы Ш, ш" в новой доступной форме в рамках требований к образовательным результатам.
Задания, предложенные обучающимся для выполнения, отражают основное содержание тем по
изучению звуков и букв русского алфавита: определение количества звуков и букв в слове,
определение твердых и мягких согласных, чтение слогов и составление слов, перевод печатного
текста в другой формат с соблюдением норм записи предложений, моделирование предложения,
что позволит обеспечить качественный результат учебной подготовки учащихся на базовом
уровне.
Цель работы выявление умения решать простые учебные и практические задачи по
обучению грамоте с опорой на полученные знания и умения:
- осознанно воспринимать и принимать учебную задачу урока;
- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- различать печатные буквы русского алфавита;
-устанавливать сравнительные отношения между печатными и письменными буквами
русского алфавита;
- различать твердые и мягкие согласные;
- моделировать слово и оформлять его письменными буквами;
- дополнять предложение словами по смыслу и в соответствии с грамматическими
нормами;
- определять строение предложения;
- применять правила записи предложений при письме.
Работа содержит шесть заданий. Время для выполнения регулируется учителем
самостоятельно (в зависимости от интеллектуальной активности обучающихся в классе, от уровня
обученности, от уровня практических умений). Условие задания зачитывает учитель, если
присутствуют не владеющие навыком осознанного чтения дети.
1. Определи, сколько букв и звуков в каждом слове.
Ответ: ель - 3 б., 3 звука; деньги - 6 б., 5 зв.
2. Определи мягкость и твердость согласных звуков.
Ответ: сочетания букв с мягкими согласными: ни, тя
сочетания с твердыми согласными: ши, ша, шу, ше
3. Вставь пропущенные буквы:
Ответ: вершина, карандаши, уши.
4. Вставь подходящее слово:
Ответ: шарик
5. Составь из данных слов предложение по картинке и запиши его.
Ответ: Маленький мальчик читает книгу.
6. Начерти схему этого предложения
Дата: 23.11. 2014