Диагностическая работа "Повторение и закрепление изученного" 1 класс


Адамбаева Людмила Анатольевна
учитель начальных
классов
МКОУ МО г. Ирбит
«Школа № 5»,
высшая квалификационная категория
Диагностическая работа по теме
"Повторение и закрепление изученного"
по обучению чтению
1 класс
Текст задания составлен на основании методического сборника «В зной и в стужу я читаю"
(крупный шрифт) Внеклассное чтение/автор Сущевская С.А. http://www.4tivo.com/home/9014-v-znojj-i-v-
stuzhu-ja-chitaju.html
Данная диагностическая работа по обучению грамоте (обучению
чтению) проводится среди учащихся первых классов в рамках "Повторение
и закрепление изученного" в новой доступной форме в рамках
требований к образовательным результатам. Задания, предложенные
обучающимся для выполнения, отражают основное содержание тем по
изучению звуков и букв русского алфавита: учатся читать и осознавать
прочитанное, играть и фантазировать, быть внимательным и критичным,
контролировать себя и других, что позволит обеспечить качественный
результат учебной подготовки учащихся на базовом уровне.
Цель работы выявление умения решать простые учебные и
практические задачи по обучению грамоте с опорой на полученные знания и
умения:
- принимать учебную задачу урока;
- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- воспроизводить печатный текста в речевую деятельность;
- анализировать текст;
-устанавливать сравнительные отношения между текстами и
определять проблему;
- определять предмет условия задания;
- самостоятельно выполнять и проверять выполненное задание.
Работа содержит три задания. Время для выполнения регулируется
учителем самостоятельно зависимости от интеллектуальной активности
обучающихся в классе, от уровня обученности, от уровня практических
умений). Условие задания зачитывают обучающиеся, владеющие хорошей
и четкой техникой чтения.
Задания
1. Познакомься с рассказом 1 и 2.
2. Сравни рассказы 1 и 2. Чем они похожи и чем отличаются?
3. В рассказе 2 пропущены некоторые слова. Найди их в рамке внизу
страницы. Около каждого слова фигурка. Возьми цветные
карандаши и на месте пропусков в предложениях нарисуй фигурки,
соответствующие пропущенным словам.