Конспект урока "Морфологический разбор имени существительного" 6 класс


Тема:
Морфологический разбор имени существительного
Цель:
Обучение выполнению морфологического разбора имени существительного.
Задачи:
Обучающие:
Обобщить и углубить знания морфологических признаков имени существительного,
его синтаксической роли в предложении;
Обучить выполнению морфологического разбора имени существительного;
Отработать навыки и умения определять морфологические признаки имени сущест-
вительного;
Формировать навыки написания чередующих гласных в корне слова.
Развивающие:
Развивать память, внимание, орфографическую компетентность;
Развивать речевую и мыслительную деятельность;
Развивать аналитические способности: умения комментировать, обобщать
Вырабатывать умения практического применения полученных знаний на практике;
Воспитывающие:
Создание на уроке положительной культурно-речевой среды и атмосферы;
Прививать интерес к учебной деятельности.
Тип урока:
Комбинированный
Вид урока:
Урок – путешествие по галактике имени существительного
(Урок практических и самостоятельных работ)
Оборудование:
Маршрутные листы, интерактивная доска, сигнальные карты,
раздаточный материал (информационные карточки с дифференцированными
заданиями, тесты)
Методы обучения: по источникам знаний (словесные, наглядные, практические)
по характеру познавательной деятельности: репродуктивный, объяснительно
иллюстративный); аналитический, обобщающий
Интеграция: связь с уроком казахского языка (казахская лексика)
Форма познавательной деятельности:
фронтальная, групповая, индивидуально - обособленная
ХОД УРОКА:
Этапы урока:
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Организационный
момент:
- психологический настрой
- мотивация
Добрый день!
Ребята! Я очень рада войти
в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Психологический
настрой учащихся
Скрестите шпаги ваших
мнений,
Мы вместе сочиним урок!
А вы любите
путешествовать?
Сегодняшний урок будет не
совсем обычным. Мы
совершим путешествие по
галактике имени
существительного.
-Как вы понимаете слово
«галактика»?
-Какой словарь нам может
помочь определить
лексическое значение слова?
Галактика – гигантская
звёздная система.
Сегодня каждый из вас капитан
своего космического корабля.
Перед вами ракета, на которой
вы должны заполнять,
прибывая на каждую станцию:
ставите оценку и определяете
своё настроение.
Учащиеся отвечают
2.Этап проверки
домашнего задания:
Упражнение 526
Итак, вы готовы? Перед
отправлением нам нужно
собрать снаряжения, запастись
силами.
2 учащихся у доски
выполняют
упражнение.
3.Этап всесторонней
проверки знаний
1. Карточки с
диффер.заданиям
и
2. «Мозговой
штурм»
3. Работа с
сигнальными
карточками.
4.Станция
1«Орфографическая»
1)Вопросы:
1.Что такое имя
существительное?
2.Назовите морфологические
признаки имени
существительного.
3.Какие имена
существительные относятся к 1
скл, 2 скл, 3 скл.?
4.Назовите разряды
существительных.
2)Работа с сигнальными
картами:
Знания, сабак, мектеп, дружба,
кофе, детвора, китап, мугалим,
доброта, ученик, кант.
3)Орфографический диктант
Р..стение, р..сток, к..сание,
1) 5 учащихся
выполняют карточки
2)Учащиеся отвечают
на вопросы учителя
Консультанты
проверяют выполнение
д/з
3)учащиеся определяют
разряд
существительных,
показывая правильный
ответ сигнальной
картой.
отр..сль, предл..жить,
Р..стислав, заг..реть, возр..ст,
з..ря, предл..гать, заг..р,
Р..стов, к..саться, сл..жение,
к..снулся.
Взаимопроверка: 0 - «5»
1,2 - «4» 3 «3» 4 «2»
Вывод: К полёту
готовы все.
Учащиеся работают в
карточках, вставляют
пропущенные буквы,
объясняя орфограмму.
Ребята проверяют ,
оценивают.
4.Этап подготовки
учащихся к активному и
сознательному усвоению
нового материала.
- сообщение темы
- определение цели урока:
Открываем тетради,
записываем число, тему урока.
Какова цель нашего урока?
Что мы должны знать?
Чему научимся на уроке?
Учащиеся
формулируют цели
урока.
5.Этап усвоения новых
знаний
Станция № 2 «Новая»
-дискуссия
- выполнение
морфологического разбора
по алгоритму
- запись предложения:
Без учения нет знаний.
Космический корабль
оторвался от Земли.
Перед нами звёздное небо!
Ребята, а почему одни планеты
одного цвета, а другие другого?
Почему называются
непостоянные признаки?
Почему эта планета
«Синтаксическая» не похожа
на все остальные?
Итак, откроем учебник на
странице 193, перед вами план
выполнения морфологического
разбора существительного.
Учитель выполняет
морф.разбор: без учения
Учащиеся отвечают на
вопросы, делаю вывод:
существительные
имеют постоянные и
непостоянные
признаки.
Запись предложения:
Без учения нет знаний.
Космический корабль
оторвался от Земли.
6.Физ. пауза:
Встали, выпрямили спинки
И следите все за мной.
Руку правую подняли,
Ею дружно помахали,
Опустили, поморгали,
Руку левую подняли,
Ею дружно помахали.
Опустили и подняли.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Будто ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись. Тихо сели. На
меня все посмотрели.
Учащиеся выполняют
физпаузу.
7.Этап информации
учащихся о домашнем
1) упражнение № 529
2) выписать из сказки
Записывают домашнее
задание
задании.
А.Платонова «Волшебное
кольцо» предложение,
выполнить морф. разбор
одного имени
существительного
8.Этап закрепления
новых знаний
Станция № 3
«Звёздная»
Работа в группах: 5 групп
1. «Исправь ошибку» (1 уч-
ся каждой группы)
2. «Собери правильно» (3
уч-ся каждой группы)
1.«Исправь ошибку»
( 1 уч-ся каждой
группы исправляет
ошибки в морф.разборе.
После должен
прокомментировать
разбор.
2. «Собери правильно»
Каждая группа –
корабль составляет
алгоритм выполнения
морф.разбора.
9.Итог урока:
Рефлексия
Наше путешествие
завершается. Справились ли мы
с задачами урока?
Чему мы научились сегодня на
уроке?
Чем заинтересовал вас урок?
Что показалось трудным на
уроке?
Определите, на каком облаке
вы сегодня были: на облаке
удачи, познания, неудачи.
Знать – это не значит
зазубрить, это значит
осмыслить и запомнить.
Надеюсь, что вы осмыслили
всё на уроке и запомнили.
Спасибо за работу, за
сотрудничество!
Учащиеся наклеивают
на облака жетоны,
высказывают свои
мнения.