Диагностическая работа "Повторение и закрепление изученного. Работа со словом и предложением" 1 класс


1
Адамбаева Людмила Анатольевна
учитель начальных
классов
МКОУ МО г. Ирбит
«Школа № 5»,
высшая квалификационная категория
Диагностическая работа по теме
"Повторение и закрепление изученного. Работа со словом и
предложением"
по русскому языку
1 класс
Текст задания составлен на основании методического сборника «Я пишу слова» Учебное издание/
автор О.В. Оперенова – Санкт – Петербург 2002.
Данная диагностическая работа по обучению грамоте (письмо) проводится среди
учащихся первых классов после изучения темы "Закрепление и повторение изученных
букв. Работа со словом и предложением" в новой доступной форме в рамках
требований к образовательным результатам. Задания, предложенные обучающимся для
выполнения, отражают основное содержание тем по изучению строчных и заглавных
букв, написанию слогов, составлению слов и выполнению каллиграфических норм при
записи предложений и позволяют обеспечить качественный результат учебной
подготовки учащихся на базовом уровне.
Цель работы выявление умения решать простые учебные и практические
задачи по обучению грамоте с опорой на полученные знания и умения:
- принимать учебную задачу урока;
- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- различать печатные буквы русского алфавита;
-устанавливать сравнительные отношения между печатными и письменными
буквами русского алфавита;
- анализировать текст на предмет норм письма;
- составлять слова из слогов и записывать их;
- переводить печатный формат текста в письменный;
- применять правила записи предложений при письме.
Работа содержит два задания, предлагаемые для составления слов из слогов и
перевода с печатного формата в письменный; перевода предложения из печатного
формата в письменный с соблюдением норм письма. Время для выполнения регулируется
учителем самостоятельно зависимости от интеллектуальной активности обучающихся
в классе, от уровня обученности, от уровня практических умений). Условие задания
зачитывает учитель, если присутствуют не владеющие навыком осознанного чтения
дети.
1. Составь слова: ру, нос, ка, мы, ки, на, Ин, ло.
2
2. Спиши предложение письменными буквами:
Лариса мала. Она мыла руки.
13.10.2014